幼儿园小班体育教案《老鹰捉小鸡》含反思最新6篇

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！这里是好作文小编给家人们分享的幼儿园小班体育教案《老鹰捉小鸡》含反思最新6篇，欢迎参考。

老鹰捉小鸡 篇一

老鹰捉小鸡

今天，老师带我们玩老鹰捉小鸡，游戏规则：大家选二个人各当老鹰、鸡妈妈，其它人当小鸡，小鸡蹲下，老鹰就不能捉了，如果小鸡散队了，蹲下无效，谁犯规，谁不能玩了。

游戏终于开始了，老鹰张牙舞爪的望着小鸡跑去，而勇敢的鸡妈妈张开那大大的翅膀来保护小鸡，就这样大战了几个回合，还没有分出胜负，老鹰累的气喘吁吁，鸡妈妈却一点也不累。忽然，老鹰心里想出了一个坏主意。老鹰自言自语的说：“哈哈！这次给你们点颜色看看。”说着，老鹰向右迈了一大步，忽然，老鹰向左跑去，啊！不好，我被老鹰捉住了，轮到我当老鹰了，哈哈！我一个箭步就捉住了一只小鸡，同学们哈哈大笑起来！原来，这只小鸡就是刚才捉住我的那只老鹰！

同学们在操场上唱啊，跳啊！度过了一段快乐时光！

初二这天我们都到外婆家里。外婆家里来了好多亲戚，热闹极了。吃过午饭后，我和几个哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起玩“老鹰捉小鸡”。

我们围成一个圈，商量谁来当“老鹰”，谁来当“母鸡”。经过商量我们选出舅舅当“老鹰”，叫我妈妈当“母鸡”，其他人都站在了“母鸡”的后面组成了“小鸡”的队伍。

游戏开始了。“老鹰”向我们发起了猛烈的进攻，“母鸡”沉着应战，“老鹰”见这次没捉到“小鸡”，又使出“调虎离山”之计，结果被我们识破了。“老鹰”十分气恼，他煽动“翅膀”左右飘移，弄得我们天旋地转，突然一只“小鸡”摔倒了，“老鹰”就趁这个机会，飞快地冲过来抓起“小鸡”就跑。“老鹰”美滋滋地“吃”完这只“小鸡”，又目不转睛地盯着我们，双方大眼瞪小眼，这时外婆出来叫我们不要玩了，时间不早了，我们准备吃晚饭了。我们大家依依不舍地走进家里面。

这次游戏既紧张又刺激，我们玩得真高兴呀！

篇3：老鹰抓小鸡游戏[300字]

2013年10月31日星期四的上午，在一节蔡老师的语文课上，我们玩了一个老鹰抓小鸡的游戏，游戏的目的是让我们玩出智力，注意安全。

游戏的规则是：由一个人当“老鹰”，一个人当“鸡妈妈”，其余的人都当“小鸡”。“老鹰”的任务是抓住“小鸡”；“鸡妈妈”的任务是把“小鸡”挡在身后，保护它们不被“老鹰”抓住；“小鸡”的任务是跟在“鸡妈妈”的身后跑，保护好自己不被“老鹰”抓住。由我当“老鹰”，郑欣依当“鸡妈妈”，林传奇、张宇涵、胡紫轩、陈宁宁、刘佳辉、俞欣蕾、姬煜翔、陈洋茜当“小鸡”。

游戏开始了。只见“鸡妈妈” 两腿叉开，张开“翅膀”，紧紧护着身后的“小鸡”；“小鸡”们一个拉着一个的衣服，紧紧地跟在“鸡妈妈”的身后。他们个个惊恐的盯着我，好像我马上就会把他们吃掉似的。我在地上跑来跑去，边跑边想着如何钻“鸡妈妈”的空子，“小鸡们”在„鸡妈妈“的带领下晃来晃去。我反复进攻，最后终于让我抓住了”小鸡“。

游戏结束，我心里感到了从未有过的喜悦。感觉今天玩得可真是太开心啦！

老鹰抓小鸡 下课了，我和张若凡、应柯瑾、胡艺颖、傅涛博玩起了老鹰捉小鸡。张若凡当老鹰，应柯瑾当母鸡，我和其他小朋友都当小鸡。

游戏开始了，我们在母鸡身后快乐地玩耍，在地上寻找着食物。突然，一只“老鹰”从天而降，向我们凶猛地扑过来，吓得我们浑身发抖，赶紧躲在“母鸡”身后，连气也不敢喘。可是，“老鹰”还不死心，它还想来吃我们“小鸡”，“母鸡”紧紧地保护着我们，老鹰往西，母鸡就往西。不知怎么的，一眨眼一只小鸡就落入了老鹰的爪下，我们更害怕了，心提到了嗓子口。

游戏还在紧张地进行着……丁铃铃上课铃声响了，我们依依不舍地结束了游戏，跑向教室。

丢手绢

我最喜欢的游戏是：丢手绢。

下课后，我和同学们拿了一条红领巾做手绢，我们手拉手围成了一个大圈。游戏开始了！一个小伙伴来丢手绢，他在圈外来回地跑，在找应该丢哪个同学，他选好了一个同学，悄悄地走到她的背后，把红领巾丢在那里，然后使劲地跑起来，害怕被那个同学发现了。过了好一会，那个同学才发现手绢丢在自己的后面呢，这时他才使劲地追丢手机的同学，大家都拍着手，边叫：“加油，加油啊！”哎呀！终于抓到丢手绢的同学了！现在他被同学们罚到大圈里唱歌！他不好意思地唱了起来。叮叮叮，上课了，大家都回去上课了。

我玩得真开心！

丢手绢

今天第三节课，老师带着我们玩丢手绢的游戏。老师让我们一二大组的同学围成一个大圈，三大组当啦啦队，选出徐名轩来丢手绢。

游戏开始了。同学们大声地唱着：“丢，丢手绢„„”徐名轩也若无其事地围着大家跑，眼睛不时地盯着大家。我的心里紧张极了，生怕他把手绢丢到我身后。这时，徐名轩悄悄地把手绢丢在了徐辰玉的身后，然后继续向前走着，我瞟了一眼徐辰玉，他根本不知道。我在心里默默地喊：“徐辰玉，快点，快跑„„”这时，我旁边的彭依依同学指着徐辰玉说：“手绢在你身后，快跑。”这时，徐辰玉捡起手绢拔腿就跑，一不小心，摔了一跤，这时，徐名轩已经蹲到了徐辰玉的座位上，徐辰玉输了，老师让他表演 一个节目，徐辰玉犹豫了好久，轻轻地唱了一支歌。

第二轮开始，大家又唱起了丢手绢的歌，徐辰玉把手绢藏在了身后，也围着大家走起来，我不时地往身后看，看看手绢有没有在我身后，这时，徐辰玉把手绢轻轻地丢在了李侔汶的身后，我想：小傻瓜，怎么能把手绢丢在李侔汶的身后，他又高又机灵，你哪里是他的对手？果然，李侔汶飞快地捡起手绢，奋力向前冲去，他伸出长长的手，一把抓住了徐辰玉的帽子，徐辰玉又输了，我想，他的心里一定很懊恼，我怎么这么倒霉，又被抓住了。

“哈哈哈„„”教室里传来阵阵笑声，丢手绢真有趣呀！

老鹰捉小鸡 篇二

老鹰捉小鸡

写作背景：

小儿读小学一年级时，每个周末，语文老师都要布置一个看图写话作文。孩子毕竟只有6岁，词汇量有限，拼音也不是很熟，有点勉为其难。儿子是个只会说不会写的人，而老爸只会写不会说，正好可以取长补短。常言道得好，杀人亲兄弟，放火父子兵；父子齐心，其利断金；父子搭配，干活不累。由儿子口述经过，我负责书写并润色。并且他们老师还特别强调，尽量用一些好词好句。哈哈，我大笑，天地良心，皇天后土，这正是本人的强项啊，我拿着鸡毛就写起了鸡毛信（该文所有人名，都是小儿同校同年级同小区的小朋友们）。

老鹰捉小鸡

在一个秋高气爽、风和日丽的周末上午，我们国窖明城小区的几个小朋友在四楼平台玩老鹰捉小鸡的游戏。

凶神恶煞、气焰嚣张的刘宇航争先恐后扮老鹰；人高马大、五大三粗的龚思宇自告奋勇演母鸡；人小鬼大、小巧玲珑的我和其他小朋友委曲求全当小鸡。

在敌我双方作好攻防准备后，好戏上演了。

只见那老鹰呲牙咧嘴、怒眼圆瞪、毛发竖立、呀呀怪叫，上来就是一招鹰击长空，像猛虎下山、如饿狗抢食，以迅雷不及掩耳之势从正面发起强攻。说时迟，那时快，鸡妈妈脸无惧色、毫不示弱，采取敌不动我不动、敌进我退的战术，张开强有力的双翅，号令众小鸡左拦右挡、虎来棒打、鹰来母挡。

老鹰见此计不成，又生毒计。张牙舞爪地一会儿恶扑向左，突然又猛扑向右。众小鸡拧成一股绳，紧紧地拉在鸡妈妈的后面，敏捷地左躲右闪、前逃后避。防守得天衣无缝、滴水不漏。像一列火车、又似一条长龙，随着鸡妈妈的节奏翩翩起舞。

老鹰累得半死，一无所获。便恶从心头起、怒向胆边生，将游击战改为大范围运动战，想采取疲劳战术，围歼（老想写鸡奸，但不雅）小鸡。于是拍打着翅膀，连续围绕一干小鸡狂奔几圈，寻找捕捉拖后腿的小鸡。鸡妈妈带着众小鸡弯来扭去、疲于应付。

如此再三。终于，拉在最后的一只小鸡钟苑菱因体力不支掉队，不幸丧生于老鹰的鹰爪功之下，生吞了鸡翅、活剥了鸡腿、做成了烤鸡。

其余各小鸡见鸡友被捉后下场如此悲惨，均吓得东躲西藏、鸡飞蛋打、鸡容失色、溃不成鸡。狡猾的老鹰因地制宜、因势利导、乘胜追鸡、各个鸡破，把小鸡吃了个精光（鸡精）。（20081129）

老鹰捉小鸡教案 篇三

一、活动名称：老鹰捉小鸡

二、活动目标：

老鹰捉小鸡教案

1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。

2、引导幼儿积极动脑，提高幼儿克服困难及与同伴合作的意识。

3、易学，易懂，游戏氛围好儿童感兴趣，培养幼儿对体育活动的兴趣。

三、活动准备：

1、卡纸做成的老鹰头饰、母鸡头饰各一个，以及相对应人数的小鸡头饰。

2、场地布置：塑胶操场

3、活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜是否合适。

四、活动过程：

（一）扮演角色，活动身体

1、“你们看我是谁”，（老鹰）“对，我是老鹰，现在请愿意做母鸡的小朋友带上母鸡头饰，其他的小朋友带好小鸡的头饰”。

2、教师引导：“老鹰要来抓母鸡的宝宝，鸡妈妈就要努力地保护自己的宝宝。”

（二）教师演示，讲解规则

1、教师扮演母鸡，让幼儿按顺序排列在教师身后，抓住前者的衣角

2、一个幼儿扮演老鹰，教师展开双臂做保护状，引导老鹰扮演者初步掌握捉小鸡的方式

3、母鸡无法保护小鸡的时候，可以带领身后的小鸡集体蹲下，这时老鹰就不能再捉小鸡。

4、被捉住的小鸡不能在参加游戏，站在一边观看，直至所有小鸡被捉住游戏结束。

（三）自由练习

个游戏曾是南美洲丛林中印第安人所玩的游戏，是祭典仪式中的一种舞蹈，在游戏中，老鹰（或被称为魔鬼）被认为是病魔，当他站在一列队伍前面时，口中含着咒语“西拉斯、卡多哀尼、吐阿沙马”，意思是“把这个队伍最后一个人给我”，说完便拼命去追捕队伍后面的最后一个人。

1、教师引导：“做老鹰的小朋友要想一想怎样才能又快又安全的抓到小鸡，而小鸡宝宝们要想一想怎样才能不被老鹰抓住，比一比到底是老鹰的本领大还是小鸡的本领大。”

2、划定活动场地，让幼儿自由练习，教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况

（四）难点练习，重点指导。

若游戏中出现困难，譬如，老鹰捉不到小鸡，又或者小鸡容易被捉住，这类现象出现次数过多时，就要对其进行适当指导：“老鹰要跑的快点，注意观察母鸡展开双臂的动作是不是做的不对，不对的时候就要赶快偷袭；小鸡要紧紧的跟在母鸡后面，要抓紧前面人的衣服„„”

（五）角色转换，多次感受

游戏结束后，将老鹰，母鸡，小鸡的角色转换，体验不同角色带来的乐趣

（六）结束活动，放松身体。

1、“今天，我们的小朋友都做得很棒，我真为你们高兴。”教师简单总结，表扬孩子的表现。

2、听--，“你听到了什么？”（舒缓动作）坐下互相捶捶腿，放松自己。听音乐做放松动作回教室。

老鹰捉小鸡教案 篇四

生活化作文系列之游戏作文《老鹰捉小鸡》

一、训练意图：

学会有条理、比较具体地记叙游戏的全过程。综合运用神态、动作、心理等描写，使文章更加具体、生动。

二、课前准备：

课前带领学生利用一节课的时间到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，做游戏之前，一起说一说游戏的规则，并提醒学生留意游戏过程中每个人的动作及表情，随时作好记录。

三、指导过程：

（一）、谈话激趣导入：

1、同学们喜欢玩游戏吗？昨天我们一起玩了一个有趣的游戏，叫什么名字？你觉得这个游戏怎么样？（有趣）

2、今天我们就要把这个有趣的游戏写下来。既然是游戏，就有游戏规则，谁能说一说？指2-3名学生说。

（二）、练说过程，明确方法，以说促写。

1、接下来我们重点就要来说说这个游戏怎么有趣。在说之前，老师先要告诉大家一个小秘密：游戏作文，如果能关注到人物的表情、动作，再加上一点心里的想法，就更有趣味了！

2、回忆游戏过程，交流所看到、听到、想到的。（及时板书重点词语）

（1）（重点指导）老鹰上场了，谁来说说他的动作？表情呢？老师随时做好引导，说说老鹰在想什么。

连起来说一说。

同桌互相说，再指名说。

（2）看到这么凶猛的老鹰，母鸡是怎么做的？先来关注他的动作。

表情怎么样？根据学生的回答，引导说说母鸡的想法。连起来说一说。

（3）鸡妈妈身后的小鸡们有什么表现呢？同桌交流，说说小鸡们有

什么动作，脸上的表情又是什么样的？他们心里会想什么？

指名说小鸡的表现，老师指导学生说完整。（4）结果呢？老鹰捉到了小鸡吗？指导说完整。

3、游戏的全过程完整地说一说。

一名同学在老师的指导下说完整。小组交流，互相说一说。再找2-3名学生说说。

（三）、过程我们都会了，现在给作文加个开头。

开头法：一般开头，写清楚时间、地点、人物、游戏的名称。

结尾：结尾点题，或说说自己的感受。

四、学生写作：

看来这游戏让大家回味无穷，那就提笔把它写下来吧！写时要把游戏最吸引人的地方写出来，文章才会突出“趣”来。

五、指导修改，点评。

老鹰捉小鸡教案 篇五

《老鹰捉小鸡》习作教学设计与反思

执教者：雷志英

一、谈话激趣导入：

同学们喜欢玩游戏吗？平时都玩些什么游戏？那会玩“老鹰捉小鸡”这个游戏吗？你们是怎样玩的？

二、导入游戏，宣布规则，提出要求。

1、看同学们说得这么开心，那我们就到操场上去玩玩这个游戏吧。

2、弄清游戏规则。

请学生介绍游戏规则，有不明白的举手提问。（选出角色“老鹰”、“鸡妈妈“一群小鸡”，“老鹰”碰到“小鸡”身体，就算捉住。）

三、进行游戏，体验感受。

1、整队到操场上，分好小组，让每位同学体验一次。

2、挑选一组玩游戏，提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。

（游戏时，同学们都非常兴奋。“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”的动作都十分滑稽，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）

四、练说过程，明确方法，以说促写。

1、交流角色心里感受：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己当时的感受？（“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”都要请2—3位同学介绍，并及时将一些词语板书。

2、交流所看到、听到、想到的。

3、看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次游戏的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。

4、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）

5、指名学生把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）

6、学生进行习作，教师巡回指导。

五、指导修改，点评。„„ 教学反思：

对于三年级的学生来说，写作是一个难点。不仅表现为不知道该怎样具体、生动、较有条理地将一件事情写完整，有时还是真的不知道要写些什么，找不到素材，缺乏一些生活体验。基于此，因此，我设计了这样一堂游戏性的写作课。目的在于让学生在亲身体验的基础上，有感可发，有话可说，有事可写。而好动贪玩是孩子的心理特征，适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，可以减少他们对作文的恐惧感，让学生喜欢上作文。

教学中，我坚持以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动，激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。

别外，对于三年级学生来说，不能指望几堂作文指导课、训练课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，才能达到我们预期的目标。

范文：

老鹰捉小鸡

“丁零零。”下课铃响了，同学们像小鸟似的飞出教室，来到操场上，玩“老鹰捉小鸡”的游戏。大家用一种方法选出了“母鸡”和“老鹰”。我正好排在了最后面。

开始玩了，“老鹰”苏婉婧扑扑翅膀朝“小鸡们”扑去，“母鸡”陈欣展开双翅拼命保护着“小鸡们。”“老鹰”跑到东“母鸡”就跟到东。“老鹰”走到西，“母鸡”就顶到西，眼睛死死地盯着“老鹰”。因为“老鹰”移动的时候太快了，我在后面被弄得晕头转向，最后我被甩出去，我拼命叫着：“伙伴们，我掉队了，快来救救我呀！”这时，“老鹰”已经向我猛扑过来了，我站起来一闪，“老鹰”捉不着我了，“老鹰”不甘心，还追着我。不管她怎么追也捉不着我。我跑累了就站在那儿，她比我还累就跑去捉别的小鸡了。“老鹰”捉我的时候“母鸡”放松了警惕，所以狡猾的“老鹰”忽然从小鸡背后扑了过去，终于捉住了一只“小鸡”。可怜的“小鸡”大声叫着“妈妈，快来救我呀！”“母鸡”眼睁睁地看着自己的“孩子”被“吃掉”，伤心极了！“丁零零”，上课铃响了，大家带着欢乐的心情跑进教室。

老鹰捉小鸡 篇六

分类：互动、反应能力 老鹰捉小鸡

一、游戏介绍：老鹰捉小鸡，多人参加。由一人扮老鹰，一人扮老母鸡，其余皆为小鸡。小鸡拉住老母鸡的后衣襟，且一个拉一个。老母鸡张开双臂保护小鸡，小鸡依次紧随其后。老鹰窜入鸡群左追右赶，瞅准机会猛扑过去抓小鸡，若抓不过来依旧充任老鹰；若抓住一只小鸡，则被抓者改充任老鹰，原充任老鹰者改扮小鸡，游戏再次开始。

二、活动目标：练习闪躲能力，发展灵敏协调能力和反应能力。

三、活动重点：培养队员的团队精神和合作意识。

四、适用时间：集合等人时间（游学的中间阶段）

五、游戏过程

1、创造情景，引出活动。

主持人：“大家注意一下啊，现在是中途休息时间，大家有什么需要解决的事情请尽快去，没事的朋友可以参加我们接下来的游戏，解决完问题的朋友回来后也可以参加进来。好了大家开始行动，参加游戏的朋友请到我这边集合。咱们今天玩得游戏呢名字叫做老鹰捉小鸡，大家一听名字一定感觉很熟悉，充满了童年的回忆对吧，那我们今天就回到童年，来玩这个小游戏。

2、规则演示，现场解说。

主持人：“先给大家介绍一下游戏规则，大家请听好。”规则：游戏开始前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。游戏规则，若老鹰用手拍着小鸡的身子便算捉到了，小鸡便要从队里退下来。一场游戏结束后，重新分配角色，上一轮被抓到的小鸡则成为下一轮的老鹰角色，开始新一轮的游戏。（能力：理解能力）

3、进行分组，游戏开始。

主持人：“好了，大家都听明白了吧，那我们接下来进行游戏，第一轮有谁自愿扮演老鹰的请举手，哇，俩位同时举手的，那这样两位一人扮演老鹰，一人扮演老母鸡好了，两位猜拳定角色，赢了的扮演老鹰，输了的扮演老母鸡，请猜拳。”“好，现在角色已经分好，各就各位，游戏开始。”（主持人语言穿插，活跃气氛）（小鸡们注意了，一定要跟紧鸡妈妈哦，老鹰很厉害的哦，小心被抓到。）（能力：应变能力、协调能力 品质：乐观 合作意识）

4、游戏结束，余韵不绝。

主持人：“好了，我们游戏进行了几轮，大家都玩的很开心啊，咱们时间差不多了，就先玩到这里啊。”“我们请鸡妈妈和老鹰到台上来啊，在这个游戏中你们扮演着重要的角色，来跟大家说一下你们所扮演角色的意义并分享一下你们的心得体会。从这个游戏中你们得到了什么收获，哪些方面有所提高呢。”（能力：表达能力 品质：乐观、分享）

六、游戏总结。

本游戏是一种多人参加的益智娱乐游戏，这种游戏，对发展学生灵敏性和协调能力，培养学生合作练习，合作意识有一定的促进作用。