水上飞机教学反思（优秀7篇）

刚刚教学《水上飞机》一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却发现孩子们对这类课文很感兴趣，整堂课都充满好奇、探索之情。当然，在教学设计时，我注意到了两个方面。以下是可爱的小编帮家人们收集整理的水上飞机教学反思（优秀7篇），欢迎参考阅读。

水上飞机教学反思 篇一

《水上飞机》是一篇科普童话。课文用拟人的手法，把小海鸥和水上飞机当做人来写，通过小海鸥的所见、所闻，形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途，激发儿童热爱科学、用科学为人类造福的志趣。

本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。学生很喜欢朗读。所以我在教学时，让学生在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大。在教学中，我引导学生紧紧围绕两个问题——“水上飞机是什么样子的”“水上飞机有哪些用途”来理解课文。这两个问题并不难，学生通过认真阅读很容易就会找出来。在学生展示这两个问题的答案时，我让他们用不同的形式去展示：可以是读文中相关的句子，可以是把课文中的内容变成自己的话说一说，可以用问答的形式和下面的同学产生互动以加强对课文内容的了解，还可以分别给它们取一个名字（如：水上战斗机，水上运输机，水上灭火机），然后让学生戴着四种不同的水上飞机头饰上台介绍自己。多种理解文本的方法使得学生完全融入到课文的情境中，展示的同学在介绍水上飞机的作用时滔滔不绝，在台下的同学听得津津有味，这就让学生自然而然地明白了水上飞机的样子及其对人类的贡献。

如果教学到这里就戛然而止的话，孩子们的思维就只能局限在课文的文字中了。想象是创新的翅膀，最能促进学生创新思维的发散，最能培养学生的思维能力和创造力。在第七自然段的省略号部分，我抓住文本的这一处留白，设计了这样的提问：水上飞机还有哪些兄弟？他们还会有什么本领？刚提问完，学生那一双双闪亮的小眼睛立刻告诉我他们对这些知识非常感兴趣。果然不出所料，学生展开大胆想象，讲出了好些新功能的水上飞机：有的说水上运输机能为在海上航行的轮船输送物资，有的说水上导航机能引导在大海上遇到大风浪的船只躲入最近的安全港湾；有的说水上清洁机能清理海面上的垃圾；有的说水上勘探机能探测、开采海底矿产资源；有的'说水上巡逻机能侦察敌情；有的说水上探宝机能寻找海底宝藏……至此，学生思维跳出了课文的束缚，得到了迁移和发散，每个学生都感受到了现象的力量，体验到了创造的快乐。

为了激发孩子们爱科学、学科学、用科学为人类造福的志趣，给孩子一个学习、研究、展现的空间，我布置了课后制作手抄报的环节，让学生回去后通过查找资料，围绕一种水上飞机，剪贴一些这种飞机的图片，写一写这种飞机的资料，设计一份独特、新颖的手抄报。做好之后，我让孩子们先在组内进行互相交流，互相了解，然后选出不同类型的优秀手抄报在课堂上展示，并把特别好的挑选出来粘贴在后面的黑板报上让大家欣赏。这样，学生由课外进入课内，又从课内走向课外，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而对文本的解读得到了升华。

上完这堂课，我静下心来想了想，觉得这堂课还有些不足之处，上得还是有些薄了。如果在课前我先找一些水上飞机的图片资料在课堂上对学生进行引导，课外教学完之后再找一些相关的文章让学生进一步阅读、理解，那么，学生的认识也会更深刻一些，这篇课文也会上得更加圆满了。

水上飞机教学反思 篇二

今天我上了16课《水上飞机》，这是一篇科学童话故事。教学开始，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机展现在孩子们面前，引导他们自己去观察、去比较、去发现。在他们自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。

教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象能力：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。

学生围绕目标先自主学习，有了想法后在小组内进行交流。在集体交流时，学生们争先恐后，述说自己未来想创造的飞机，一个比一个精彩，讨论得很热烈。有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。”有的说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。”

学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象能力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机骄傲自豪的神态，课堂气氛十分活跃。

语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散，最能培养学生的思维能力和创造力。

水上飞机 篇三

对于三年级学生来说，学习这篇文章应该说是非常有趣的，因为这篇文章向孩子介绍了新事物，并且是以童话的方式向孩子介绍的。通过小海鸥与水上飞机的对话，水上飞机的自我介绍，孩子会很轻易熟悉这个新事物的。

因为全国特级教师于永正先生上过这节课，好多老师欣赏过于老师的这一课，许多教育报刊杂志上也刊登过有关评论。所以，对于这一课的解读，我有点不知从什么地方着手，写出自己的感觉了。为了能够更好的下笔，我继续读着，继续想着，试图从中能够找到点什么。

我一直是把每一篇文章作为起点来看的，所以思考这篇文章肯定也想着教学起点的问题。这个起点是什么？一是对水上飞机的熟悉，这里面所介绍的，只是一点点，为了引导学生了解更多的东西，可以引导学生继续阅读水上飞机的资料，这就把部分孩子引上了爱科学的道路上。二是新的事物，其实最能吸引人的眼球，在这个眼球经济的时代，新东西也是每个人的眼球，对于孩子来说，我们应该把这种眼球给孩子，让他们感受到新事物不是简单的接受，而应该更深入的理解，本课对水上飞机的理解，应该说是把学生往深入上引的，因为孩子只是三年级，所以在引上要考虑到年龄特点，从整篇文章来看，符合孩子的年龄特征。新事物如何理解？就是让孩子在新事物上多停留，就是让孩子在新事物上稍微多思考一点，就是让学生学会用笔记录新事物，记录自己的思考。三是《水上飞机》的写作方式也是很好的，也是学生非常喜欢的。也就是说引导学生用童话的方式来习作，这也是一个练习起点。

对新事物就要探索，这是这篇文章学习最本质的东西。小海鸥就具有这种能力，它没有见过长翅膀的船，它就大胆地有礼貌地去问，就敢用自己的错误去问，用自己的判定去问。这是非常好的学习方法。我们在教学中其实可以引导熟悉这一非常有价值的方法。不懂的东西就是不懂，不要装懂，问错了不要紧，问错了有人帮你纠正。小海鸥把飞机当成了船，把降落说成掉在海里，并没有引起水上飞机的笑话，假如水上飞机笑话它，怎么可能会说出这么多的话，并这么具体地解释给它听呢？所以，教学这一课，要告诉学生有问题一定要问，不要不懂装懂。其实这也是孩子学习这一课又一新起点。

《水上飞机》怎么才能上好？读课文，让孩子进入情境之中，进入迷人的世界中，他们就会让趣更浓。他们进入情境后，才能获取到更多的信息。

水上飞机 篇四

课题：15、水上飞机教学要求：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟、渐渐”造句。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学难点：了解水上飞机的主要作用。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件                             第一课时教学要求：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：初步了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：多媒体课件     教 学 环 节教 学 内 容 设 计修 改 栏一、揭示课题，激趣设悬     二、初读课文，自学生字词 三、检查自学情况      四、再读课文    五、指导识记生字。  六、布置作业增添12、1、齐读课题。读了课题，你想知道什么？说说你知道了什么？增添34、看媒体听课文朗读，了解课文主要内容。　　1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。　　2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。　　1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意货轮 、海鸥 、究竟 、喂、 救援、迅速、 茫茫、 森林、输送、求救、遥远、 渐渐、 佩服、 救护2、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。　  要求：字字读准，句句读通；标出自然段。　　1、自由轻声读。　　2、指名分自然段试读课文。3、师生评议。增添4　1、出示生字词，认读。2、指导识记生字。3、练习写字。  1、朗读课文。  2、抄写生字词。1、板书“飞机”，提问：你见过飞机吗？谁来介绍一下？板书“水上”你见过水上飞机吗？3、归纳：水上飞机是什么样的？它在水上是怎样飞行的？为什么要在水上飞？    补充：“援”与“暖”比较。增加“遇难”正音。“难”多音字组词。    修改：改成小组内轮流读，主要目的是互相帮助把课文读正确。4、刚才你们提出的问题找到答案了吗？逐一交流。 板书及教学后记：板书设计：   15、水上飞机          教学后记： 第二课时教学要求：知识目标：巩固生字。能用“究竟、渐渐”造句。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学难点：了解水上飞机的主要作用。教学准备：多媒体课件 教学过程：教 学 环 节教 学 内 容 设 计修 改 栏一、复习导入  二、学习课文                                                                                      三、总结课文，布置作业 　  1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，也提出了许多问题。　　第一自然段　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读　　1、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）　　2、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）　　3、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢？相机指导朗读。　　4、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）　　增添5     6、指导用“究竟”造句。　　 8、指导朗读第1段　  二至六自然段　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。　　　1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）                                                   　　 2、读读它俩的对话（逐句指导朗读）　　　出示①“喂，船大哥，你好啊！”指导喊一喊，可配上动作。　　　②“你好！我不是船，我是水上飞机。”人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂有礼貌。它很友善地对小海鸥的话作纠正。　　③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？ ④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“我”是谁，它的名称、作用。　　指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。　　　　　　　　　　　读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）　　　增添3　　　过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。　　　课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？　　　第八段　　　1、指名读　　　2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”　　a、“渐渐地”是什么意思？这不是与“迅速”自相矛盾吗？） 　　　　　　　　b、指导朗读　　（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）　过渡：它俩还谈了些什么呢？　　第7段　　　1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……”                                             　　　2、自由读　　　3、引导理解　　　海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）　　　指名说（附板书）　　　4、指导取名　　　你能给它们取个合适的名字吗？　　　增添板书　　　　5、师小结指导朗读　　结合省略号，迁移拓展　1、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）　　2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。　　3、小组合作交流　　4、汇报评议（名称、用途）　　5、师小结　　增添6　　1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。　　2、对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟。3、多音字组词：散  难4、造句：究竟   渐渐5、组词：陷  援  迅  闭             焰  暖  讯  闲            补充：突出“啥样，长翅膀”等。     5、刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。补充：你能用上表示“追问”语气的“究竟”说一句话吗？    你能用上表示“清楚、明白”意思的“究竟”说一句话吗？（看个究竟、想个究竟、问个究竟……）     补充：还有自豪的语气。   补充：结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。  师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？3、练习对话　 找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。      补充：（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）         附板书：海上救护机   救援船只海上战斗机   参加战斗海上运输机   输送物资海上灭火机   扑灭大火          ……  6、刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！补充作业：请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。　课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 板书及教学后记：板书设计：         15、海上飞机海上救护机      救援船只海上救护机      救援船只海上战斗机      参加战斗海上运输机      输送物资海上灭火机      扑灭大火           ……            教学后记：浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个高超的本领，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，并有避雷装置。还有隐形功能。”同学们的回答很精彩。

《水上飞机》教学反思 篇五

《水上飞机》这篇课文浅显易懂，故事性强，情节有趣，语言生动活泼。在第二课时的教学中，我主要采用了以下的方式进行教学：

一、自主学习，合作探究

第2至6自然段，小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处，在这一重点部分的处理中我采用学习单的方式，让学生在任务的驱动下自主学习，围绕“水上飞机的特殊用途是什么？ “掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？”等问题，先放手让学生自学，再动笔划一划，接着小组交流，在交流互动中，紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的主要用途，锻炼了学生自主探究能力和表达能力。通过小组合作学习，知识上得到了互补、借鉴。

二、拓展想象

课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的'种类和主要用途，一个省略号，告诉我们其实它的作用远不止这些，学生也发现了。在这段的学习中我设计了这样几个问题：“水上飞机还有哪些特殊的本领？文中用什么句式把它们组织起来的？省略号省略了什么？如果让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗？”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案，第二个问题的提出使得整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，他们说：“我想发明一中水上清理机，它能及时清理海面上的垃圾。”我想发明一种海上旅游机，它不仅能在海面上航行，还能潜入海底，为了更好地让人们观察海底生物，不惊动海洋生物，它还可以隐形。”

我想发明水上寒冰机，这样可以随时使海面结冰，为人们提供海上溜冰场。”听了同学们的回答，我感叹，学生的想象真是天马行空。他们的想法不一定能实现，但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里！

水上飞机的教学反思 篇六

上课尹始，我刚刚出示题目，学生便产生了奇怪的念头，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个高超的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的保护者，我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的'预设，学生的创造了也得到了开发。随后在学生兴趣未散的同时，我又问：“学了这一课，你现在最想说的是什么？”学生纷纷站起来略带表情的说：“我没想到水上飞机的本领这么大。”还有说：“水上飞机的本领真大呀！”我紧跟其后又问：“真正本领大的应该是谁？”学生又说：“当然是我们人类，有了人类的发明才有了神气的水上飞机，所以真正聪明的人类才有最大的本领。”紧接着我让学生以“水上飞机本领大”为开头，编写一首儿歌。这下大家又来了兴致，你一句我一句的编开来，在小组中一巡视，才发现孩子们不是想到什么说什么，而是反复推敲，不仅注意儿歌的内容是否符合文本，而且思考着怎样才更琅琅上口，真算得上是小作家了。在同学们的集体智慧下，我们的儿歌终于产生了“水上飞机本领大，渔船遇险我出马。如果森林突遇火，海中汲水来扑灭。海上战斗我参加，运送物资显身手。本领再大也不算，真正本领数人类。”虽然这首儿歌读起来还很欠妥，甚至不成体统，但从这首儿歌中让我们看到了" 课件的开放性，老师只要肯花心思，肯动脑筋，就一定能有效的利用好教材并开发出教材中激发孩子兴趣和创造力新枝绿叶来。

课下，我让大家以“水上飞机”的身份写一段介绍词，可以紧扣课文内容，也可以在课文基础上加以想象和拓展。同学们仅仅通过一节课例，生成了许多新的东西，有效地激发了孩子们的思维，调动了孩子们的兴趣，鲜活而生动的课堂油然而生。

《水上飞机》教学设计 篇七

一、教学目标

1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

二、重点和难点

1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

三、教学方法、教学策略

教学方法：

1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

3、课内外结合，激发学生求知欲望。

教学策略：

1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

四、教学准备

教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件

学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

五、教学过程

一、揭示课题

1、说说你所了解的飞机。（学生交流）

（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机

2、揭题：33水上飞机（生齐读）

3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

说明：

开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，自学生字。

1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。

2、交流预习生字的情况。

（1）抽小组读生字。

（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）

（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）

（4）开火车读字组词。

（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）

（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。

说明：

二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。

三、细读课文，感知解疑。

1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节

（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）

（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

（3）学生齐读句子。

（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

（5）“究竟”是什么意思？换个词说说。

2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。

交流检查。

（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。

板书：迅速救援海上遇难的船只

给航行中的船只输送物资

能从海中汲水，去扑灭森林的大火

随时从海上起飞参加战斗

（2）指名读句子，男女生读。

（3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流）

（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

（5）设情景，小组说话训练。

a) 让学生做水上飞机介绍自己的本领。

b) 让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

c) 你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。

（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。

读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。）

3、学习最后一节。

（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。

（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。（着急的语气）

（3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

a) 指名读。

b) 除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

c) 齐读。

说明：

“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

四、课外拓展，总结课文。

今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

说明：

课内外结合，激发学生的求知欲望。

五、巩固练习。

闯关游戏：

第一关：给下列加点字注音：

参加（　）　　人参（　）　　参差不齐（　）

第二关：写出下列字的部首

翅（　）　　参（　）　　警（　）

第三关：组词

暖（　　）　　傍（　　）　　翘（　　）　　验（　　）

援（　　）　　膀（　　）　　翅（　　）　　险（　　）

第四关：试默

迅　　突　　援　　警