考研英语小作文优秀5篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的'经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？为了加深您对于考研英语小作文的写作认知，下面好作文给大家整理了5篇考研英语小作文，欢迎您的阅读与参考。

考研英语小作文 篇一

Harmony with the environment is that we live in on Earth, who is a natural son, and not only to natural persons as the conqueror, as we all know, there is only one earth and the mountains on Earth, the animals. Plant human cells, if it damaged, destroyed nature organizations, to the eradication of mankind. Therefore, the environment must be linked with social ethics, character education and practice acts as an important element of it. Everyone must fulfil its responsibilities and obligations to protect the environment.

Low carbon

Nowadays, there are a considerable number of inpiduals who prefer to lead a low-carbon lifestyle which find expression in the fact that more and more commuters are using public transportation system in their daily life.

Low carbon lifestyle can endow us and our society with numerous benefits. Firstly, it goes beyond doubt that low carbon lifestyle contributes a lot to the environmental protection and it is a favorable way to slow down the rate of climate change of our earth, which also means a lot to our health.

We are supposed to undertake the responsibility to lead a low-carbon lifestyle, which is of great significance. And there is a persity of measures we can take so as to lead such an environmental-friendly life. For one thing, we are expected to minimize the use of private cars, which emit a large amount of greenhouse gases. For another, we are supposed to cultivate the public awareness of energy conservation for energy in the world today is decreasing rapidly. For instance, we can turn off electrical appliances if not necessary as well as using renewable materials. Furthermore, at our leisure, we can seek opportunities to plant more trees which can absorb carbon-dioxide.

In brief, low-carbon lifestyle is nothing but the best choice for us and only in this way can we form a harmonious relationship with the environment.

Civilization Fuzhou, continuous civilization

We are glad that Fuzhou is now among the national civilized cities. As students~ what shall we do to keep up the good work? First of all, we should respect our teachers, parents and the old. Also, we ought to be polite and honest. Second, it's always good to be kind, friendly and helpful to others. Third, we must obey traffic rules and mustn't cross the streets when the traffic lights are red. Last but not least, it's important and necessary to help protect the environment. For example, we shouldn't spit here and there or throw litter about. We'd better not pick flowers or step on the grass. In short, if everyone makes contributions, our city will be better and better.

考研英语07-26

考研英语小作文 篇二

【关键词】美国教育；先进性；研究生英语；改革

0 前言

今年有幸获得了来美国做访问学者的机会，可以亲身近距离的接触到了美国的教育体制，尤其是大学的教育体制，使得本人对本校正在进行的研究生英语课程改革有了很多全新的想法。当然，美国的教育体制并不是完美的，同样存在很多缺点，但我们应该取其精华去其糟粕，吸收其中的优点为我所用，使我们的改革可以更好的进行。

1 英语的重要性

英语的重要性毋庸置疑。当然，英语对大多数国人而言是基本无用的，可是对于大学生尤其是研究生，可以毫不夸张的说，英语的好坏决定了未来个人工作和学术的高度。如果大学生想要到发达国家学习，首先就要面对英语考试，比如托福、雅思。没有好的英语成绩，是不可能迈出国门进修的。如果学生毕业想要在工作上取得成绩，在国际化的大背景下，不能用英语进行交流沟通，就不可能被重用担任关键岗位。如果学生想要在学术上更进一步，不能阅读英文文献，不能撰写英文论文，是不可能取得成就的。因此，英语并不是学生的专业课，但却是学生们必不可少的成功技能。当我们面对学生们渴求知识的目光时，我们肩上的责任是巨大的。因此，我们必须对现行的英语课程模式进行必要的改革，保留精华，添加新时代元素，使得英语课程更适合当前环境的需要，帮助学生更好更快的掌握使用英语。

2 中美教育体制的比较

2.1 义务教育阶段的影响

美国的大部分小学中学是没有外语课的，美国也没有统一的高考，外语更不是申请进入大学的必要条件。因此，美国学生学习外语完全是兴趣。进入大学阶段，外语仍然是选修课，学生没有学习的压力，只有学习的兴趣，因此美国的外语课程通常简单实用。

而在国内，大部分的学生从小学一年级就需要面对英语课程，从一年级一直到高中毕业，英语都是重中之重的必修课。（当然，现在很多地方的教育部门已经认识到这样的弊端了，已经着手开始进行改革，这是让人欣喜欣慰的一件事。）进入大学，英语同样是所有专业学生的必修课，更要面对大学英语四六级的考验。所以，英语学习对中国学生来说，是立身之本，是成功的关键因素。因此，中国的英语课程更多的是应试教育，学生会读会写会做题，但却偏偏不会实际应用。

2.2 大学阶段的影响

美国的大学生在一二年级是不分专业的，全校新生都是任意选课，完全按照个人的兴趣爱好进行。因此，只有当美国的大学生决定学习需要外语的专业时，才会根据自己的实际需要选课学习。这样的学习是主动的积极的热情的。国内的大学生，进入大学前已经选定专业，而无论任何专业，需不需要英语，都必须选择英语课程。这样的学习是被动的无奈的应付的。当学生们被动的学习了10多年英语后，进入研究生阶段，又面临再一次的英语必修课时，一方面，学生们是抵触的；另一方面，学生又渴望可以把多年的哑巴英语学活会用。我们应该了解学生们这样的矛盾心理，引导学生走上主动学习的成功之路。

2.3 研究生阶段的影响

美国的研究生几乎完全是在导师指导下的自主学习与实践，很少再需要老老实实坐在教室里上大课了。对学生的考核也绝不是什么闭卷考试，而是学术论文与实践报告。学生们是根据自己的需要来学习知识，掌握技能，往往事半功倍。美国的研究生最快一年即可毕业。而在国内，学生不但必须学习英语，而且大多数学校仍然采用期末闭卷的考试形式，题型也是一贯式的选择题，翻译题，写作题等等。学生学习不是为了使用实用，而是为了通过考试取得高分。这使得研究生阶段的学生仍然摆脱不了应试英语的学习模式，与学生对英语的实际需求背道而驰。

3 对研究生英语课程改革的启示

对比分析了中美教育体制的不同之处之后，我们应该认识到现行研究生英语教育的弊端，吸收美国的先进理念，对现行的研究生英语教学进行彻底的改革，以满足社会对学生英语的实际要求和学生在工作中对英语的实际需求。

我们要承认，多年的应试英语教育，使得学生们对英语学习完全是被动式的，但我们也要看到，现行的英语教学方法也有好的一面，那就是给学生们打下了坚实的英语基础，尤其是单词、语法、阅读和写作。我们要充分利用学生们现有的英语知识，通过课程改革，使学生们不但学会新知识，更要活用旧知识，变被动学习为主动学习，变哑巴英语为交际英语，变应试英语为实用英语。

3.1 变必修课为选修课

想要学生们带着兴趣来学习，带着渴望来学习，首先就要把英语课从人人都一定要上的必须课，变成根据自己兴趣，根据专业需要，根据个人为了规划来决定是否学习的选修课。研究生阶段的学习，大多数需要的是自己的领悟与研究，那么英语专业以外的其它专业学生完全应该有自决定选择专业课以外的任意课程，只要他们认为对自己的学习工作有帮助就好。对于有的专业，比如中药制药，中文古文，对于有的类型的研究生，比如专业型研究生，英语并不是必不可少的技能。即使对于经济金融之类需要时刻与国际接轨的专业，也不是每一个学生毕业后都需要英语。因此，我们应该从源头把英语学习的决定权交给学生们，让他们来决定。

天津大学今年已经从博士生英语课程开始了这样的改革尝试。英语彻底从必修课变成了选修课。学生们如果不选修英语，可以选修其它课程，只要最后总学分达到毕业标准即可。这样来学习上课的学生，不再需要老师的督促，而是自觉自愿的按时上课，甚至要求老师多讲多传授，以满足自己对英语知识的渴求。今后，这样的尝试还需要在硕士生阶段进行试验。让我们相信，这些学生们会对自己的未来负责的，是否选修英语一定是他们慎重考虑的结果。这样才能在心理上变被动学习为主动学习。

3.2 变单一课程为多元课程

虽然现在很多学校开设了多门英语课，但无外乎听力、口语、阅读、写作。这实际上只是相当于把高中的一门英语课拆分为四部分来讲解。对学生而言，英语学习还是只学不用，还是为了考试而不是为了实际应用。研究生阶段的学生已经没有了英语四六级考试的压力了，更多的是针对自己本专业的需求，对未来进行工作的需求。因此，英语课程的安排不应该再着重于应试，而应该摆脱考试的束缚，给学生更多更广的英语知识的学习机会。天津大学已经针对学生的实际需求开设了学术研究英语，实用写作英语，商务英语等课程，并每年通过网上调查表的方式，来获取学生对每门课程的评价，要求，展望，并根据学生的实际意见挑选教材，增加内容，甚至增开课型，来满足学生们对英语的实际需求。

3.3 改变上课模式

传统的上课模式已经沿用了几十年，一言堂式的教学模式有其长处，效率高内容多授课连贯。但是，它的缺点更加显而易见，缺少交流缺少互动，学生不能参与其中，注意力不够集中，兴趣更是缺乏。这样的上课模式的结果就是，教师认真备课辛苦授课，学生不能吸收缺少积极性。

建构主义认为，学是与一定的社会文化背景及“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。[1]因此，教师应当对主题的背景、历史、发展等进行生动的介绍，应以语言为主并配以图片等。目的是要将学生引入一定的情境中。然后让学生分协作小组展示预习成果并进行陈述，并对其它小组的陈述加以评论。在此过程中教师应加以适当的引导并指出、改正出现的错误，从而使原来多种意见相互矛盾的复杂局面逐渐一致起来。在共享成果的基础上达到对当前所学概念的正确理解，完成对所学知识的意义建构。这样的上课模式，尤其适用于英语教学，使学生身临其境，变学英语为用英语，达到事半功倍的效果。

3.4 改变考试模式

影响学生们学习英语的方式和目的的最关键因素还是考试方式，毕竟学生们很在意分数的高低，因为这会影响奖学金的评选，用人单位的考核等。因此，如果我们不对传统的闭卷考试模式进行改革，前面所有的改革都会减效很多，最终学生们还是会走回应试英语的老路。

在这一方面，天津大学做了很多尝试并取得了很好的效果。虽然还没有完全放弃闭卷考试这一模式，但其所占比重逐年下降，并不断引入新的考核方式，使学生有机会从多个方面展示自己的英语水平。比如，英语项目展示考核模式，要求学生以小组为单位，自己设计，自己创意，自己写稿件，并最终以口语的方式来展示成果。这一过程，学生们要阅读要思考要分析要写作要背诵要听力要口语，可以说是对学生英语能力的全方位考核，使学生们学有所用。这种考核方式也深得学生们的喜欢，往往会投入更多的时间来主动学习英语，使自己的英语水平获得了很大进步。

4 结束语

研究生英语教学改革才刚刚起步，仍有许多需要探讨和解决的问题。本文只是就通过对比中美两国的教育区别来对研究生英语教学的改革做了一些设想，还需大家共同研究。因为要实现国家对研究生培养的既定目标，满足当前社会经济发展对人才的需要，我们就必须对研究生英语教学的指导思想、教学方法、教学环境与教学评判等方面进行变革，以培养出更多更优秀的复合型、高层次人才。

考研英语小作文 篇三

▶书籍

一、单词

1、新东方考研英语词汇词根+联想记忆法(乱序版)

这本书的主打就是乱序版，适合中后期背顺序版背烦了自测用，一开始不要拿这本背。

2、考研词汇速记指南

这本书是配视频来的，我最开始复习就是新东方讲义配的视频来背的，很有意思也吸收很快，我个人还是推荐拿新东方的课程和讲义来背。

3、红宝书：考研英语词汇(必考词+基础词+超纲词)

单词都大同小异，不过我蛮喜欢这套书里面那个精缩版的小册子

4、2015考研英语必考词汇突破全书

同样的课程配套的教材，不过我个人不是很喜欢

5、星火英语：考研英语词汇必背

二战的时候拿这本背的，小册子除了有点厚之外很方便，价格也不贵，随身带推荐，不过可别只拿这本背哦。

6、2015星火英语：考研英语词汇星火式巧记速记精练(全新版)

7、2015考研英语核心词汇说文解词(词根乱序版)

词汇书都大同小异，买上两本适合自己的。我个人喜欢背新东方讲义(最全，一共122讲)，讲义也分讲课版和正序版。注意：真题里面出现过得词汇和意思也最好记住，那大多都是英语中的常用用法。

二、长难句

1、考研英语长难句解密

我个人觉得一般。

2、考研英语长难句与词汇突破

这本书里面还涉及不少语法。

3、新东方考研英语培训教材考研英语：语法新思维

其实长难句说白了就是语法，考研语法还是看这本语法新思维吧。

个人觉得长难句其实用不着单买本书，任何真题集里面都会分析长难句的，就是把语法再从头到尾看一下，自己会分析就够了。

三、阅读

1、新编考研英语阅读理解150篇(基础版+提高版)

黄皮书系列粉丝不少，它们对于广告的投入还是很大的。这本阅读书做起来感觉很真题思路不太一样，偏难偏怪，而且有许多为了出题而出题的内容，我做了没多少就扔一边了，提高篇同样的。

2、新东方考研英语培训教材：考研英语阅读理解精读100篇(基础版+高分版)

这套书也是同样的问题，和真题思路做起来感觉不太一样。

3、考研英语阅读理解220篇(基础篇·全新版)(2015总第15版)

这本书我同学做的，她评价不错，虽然已经很难，错的很多。

4、考研英语阅读思路解析

5、考研英语阅读题源2：经济学家

《经济学人》杂志是出题重点，里面的文章都很不错。这本书当时从图书馆借的，学累了读读不错。

6、新东方决胜考研系列·考研英语：阅读理解基础进阶88篇+提高冲刺72篇

我一直做得这套，做了之后感觉和真题在选材和命题方面很相似。阅读的解释、翻译和背景讲解都很全，也有句式分析和词汇讲解。

7、考研英语：英美外刊超精读

这本书也很好，没有题，只能精读和分析，不能做到练习的目的，但是可以让你更好地理解考研阅读文章，更好地进行语篇分析。另外，这本书内容一直都没改版，看旧版的也没问题。

对于考研阅读，总的来说没有技巧，只有读懂了文章和段落关系，才能把题目分析对，理解对。多做题用处不大，仅仅是为了保持手感，提高能力还得把文章读透读细，才会发现英语文章的普遍规律和出题点。

许多老师讲的方法仅仅是他们总结出来的，你不一定能够理解掌握和发现，所以许多时候你考试时候想不到也没办法用。英语阅读技巧很少，基本功就是踏踏实实！

四、翻译

考研英语拆分与组合翻译法

翻译方法就是一句话翻译3-4遍，竖着并排写，在翻译中不断完善，最后在对照其给的答案寻找差距。适合前期时间充裕时候这样做，既提高翻译，又能分析透阅读。

五、完型和新题型

考研英语完形填空与填空式阅读(新题型)

这本书内容不错，分析的也很细。其实完型就是有选择的蒙，新题型还是有做题技巧的。这本书可以拿过来仔细看看解释，其他所有书都不如这本解释详细。

六、作文

1、考研英语冲刺热点作文50篇(狂背版)

这本书里面没啥新意，就是提供给你一些作文让背。但是毕竟粗制滥造，分析的也不细。

2、星火英语：考研英语作文万能组合

是给你提供作文，然后后面附上一些模板，实用性不大。

3、考研英语写作高分攻略

这本书基本上就是写作讲义，再加上其他一些凑数的东西，实用性不高。

4、考研英语写作高分突破(热点话题80篇)

看着写了80篇热点话题，但是买了之后才发现后悔了，根本没时间去看那么多话题。而且这些和真题也没太大关系。

5、新东方考研英语培训教材：考研英语高分写作

这本书我认为是考研作文里面最有诚意的书，书籍内容就是课堂讲义和补充为主，里面最重要的就是对历年真题高分作文的分析和仿写。推荐入手一本！

6、考研1号英语·第一本考研英语话题写作：写作160篇

160篇根本就是拿来凑数的，周围同学买过一本，然后他翻都没翻就束之高阁了。

7、作文模板+作文班

对于作文写得都挺好的。最重要的考前20天左右出的作文模板，写得超级好，分几个方面通用，适合比较懒不会自己总结的人。我考研最后都用作文模板，自己替换了点较较难的词句，形成了自己的模板。

8、考研英语冲关突破系列之7：考研英语写作冲刺必背30篇

这本书是冲刺阶段后期才有卖的。这书里面的核心内容就是提供了一套作文模板，然后里面所有的作文都是用那个模板写的，自己拿来用并且练习都不错。

对于考研作文，我个人意见就是仅仅针对真题就足够了，千万别买啥几十篇大合集，那样的都是凑数之作。前中期练习、分析背诵真题作文，后期形成自己的作文模板，并且背熟套用。另外，注意千万不要把书中写的或者辅导班给的模板拿来直接用，那样会很惨的！

▶真题

真题是考研英语中种类最多的，也是最鱼龙混杂的，不过千万记住：每个人手里最好有2种以上真题集。并且2005年以前的真题也要分析、理解，书籍都是一个系列的，这里就不写了。真题里面就看真题精析，其他的附赠的啥东西意义不大。

1、历年考研英语真题解析及复习思路

大名鼎鼎的“黄皮书”，分试卷版和珍藏版。我都有，在使用过程中觉得试卷版合适，方便携带，里面内容是一模一样的，就是排版不同。此书用的同学很多，反响也不错，内容和质量也很好，但是复习到后期就逐渐发现此书有一些用把英语翻译成中文，再用汉语思路解释意思的味道。总体还是很推荐的，用心之作。

2、考研英语历年真题详解及复习指南

新东方“绿皮书”，和之前推荐的阅读书思路和方式一样，是一帮人写的。推荐购买。

3、考研英语历年真题超精解

我从始至终用的都是这本书，此书的优势就是阅读和作文(其实真题主要也就是看这两部分)，阅读分析的超级细致，做到了滴水不漏。作文也很精彩，背下来的话提分不少(难词太多，我没背)。虽然有人评价这本书的思路有的题目不太对，但是和其他书相互弥补，结合起来看就行了。此书极为推荐！

4、MBA、MPA、MPAcc等专业学位考研英语二历年真题老蒋详解(第5版)

英语二就只有这本了，按英语一的思路看的。所有考英语二的也都要看英语一的真题，思路和方法是一样的。考英语一同理。

5、考研1号2015第一本基础薄弱着专用：考研真相

这本书推荐语写的是适合基础薄弱考生，买来之后发现这书的内容没啥出彩的地方，也没有自己的特色。

6、考研英语真题精讲+全真模拟

这本书没啥出彩的地方，不推荐购买。我当时是微博上送的。

对于考研真题来说，精读细读贯穿复习始终，甚至精读好几遍、背诵默写都不为过。题目和答案也得仔细分析思路，段落上下文关联性同样很重要。前期买上一本仔细看，等到复习第二遍、第三遍之后再结合起来看。

▶模拟卷

1、考研英语高分模拟六套题

题目有点难，思路也不太好。

2、考研英语绝对考场最后六套题

题目同样很难，不过选材和题目设计还可以。

3、考研英语最后冲刺5套题(全新修订版)

这套书的选材和思路不错，难度也适中。

对于模拟题来说，我不推荐做，因为一是可能会影响考前情绪，造成错的太多患得患失，二是模拟题不如真题，有那个时间不如多分析分析真题。但是，后期阅读状态要保持，可以每天做4篇练练手，不用纠结于答案和错误题目，注重看出题点的思路。

考研英语小作文 篇四

这个判断要从三方面去理解。

首先看向考纲中的评分细则，官方考纲对于第五档（A节9－10分，B节17－20分）的评分标准要点：

考试大纲里规定了五个方面的评分细则，分别涵盖了“1.内容要点，2.语法和词汇， 3.语法错误， 4.衔接和层次， 5.格式和语域。”

可以看出细则1，3和5是属于基础要求，即不要跑题（细则1），没有错误（细则3），格式正确、语言得体（细则5），而细则4规定了衔接词的使用，即衔接词是明确得分点之一。和写作能力最相关的是第2条，“使用丰富的语法结构和词汇”，但是显然这一条讨论的仍然是语言的形式本身，丰富的语法结构包含什么呢，比如倒装句、非谓语动词、插入语、虚拟语气、强调句、并列句、被动语态、从句等等，也就是说阅卷老师并不十分关心大家在运用英文写作时内容是否逻辑严密、明确具体，而是更关心大家对语言的控制力。

这种重语言形式而轻内容的倾向，也和实际的阅卷过程息息相关。全国每年有几百万份试卷，一篇作文的评分时间是30-40秒，这就决定了在阅卷时没有时间成本去细究内容层面的逻辑是否严密连贯，论点是否新颖独到，只要没有明显的硬伤即可。

其次，考研英语作文的命制风格也与其评分标准相适应，究竟是先制定了作文评分标准再命题，还是先命制题目再制定评分标准，是一个先有鸡还是先有蛋的问题，已不得而知。但是可以明确的是作文题目命制风格和评分标准高度一致，下图是近五年的英语一作文真题。

近五年的考察的话题分别是“以身作则”“实干”“直面挑战的勇气”“坚持”“习惯（或时间管理）”。可以看出，都是一些较为抽象和宏大的品质，对比雅思写作题目，比如“很多人从乡村迁往城市，你从多大程度认为这是一个好的趋势？”，要完成这样一篇开放式作文，大部分同学能思考出相应中文观点就很不容易了，更不要说有相应的词伙积累（例如shortage of labour, job opportunities, improve living standards, consumer goods, public services等）来支撑自己完成论点的组织了。但是好在考研英语作文题目足够地抽象和宏大，不用去讨论太具体的事物，并不需要大量的知识储备，内容层面和思维难度要求比较低。

最后，从实际情况来说，真正具有英文写作能力的考生屈指可数，我和大家一样，从小到大学的都是中国式英语，深知我们的英语教学里对写作的忽视。命题专家肯定比我们更了解这个事实，如果用类似于雅思作文这种开放式作文题目来考察大家，就相当于用高中议论文题目去考察小学生，这样的结果就是考生上了考场现编，绝大多数作文都惨不忍睹，对于选拔性考试来说，这种结果显然是不可取的。

再者，既然是研究生入学考试，所考察的一定是作为一个准研究生应具备的能力，或者说通过考试引导大家提前培养该能力，直到我自己读研后才明白，95%的国内研究生在读研阶段根本不需要用英文写作，所以考研英语写作确实不用去考察真正意义上的英文写作能力。

那么，考研英语作文本质上究竟在考察什么？接着往下看。

考研英语小作文 篇五

（延边大学师范学院，吉林延吉133002）

关键词 ：小学英语；教学方法；文献综述；教学效果

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.057

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）07—0124—03

收稿日期：2015—01—05

作者简介：秦悦（1991— ），女，吉林延吉人。延边大学师范学院硕士研究生，研究方向：小学教育。

俞爱宗（1963— ），男，吉林延吉人。延边大学师范学院，教授，研究方向：教师教育。

小学英语教学质量与水平不仅受到教育界的广泛关注，同时也受到学生家长的普遍重视。有相当多的教师投身到小学英语课堂教学改革中来。当前，对小学英语课堂教学方法进行了怎样的研究，收到了哪些成效？今后如何开展行之有效的研究？笔者以“小学英语”、“教学方法”为检索词，通过知网、维普等文献库检索搜集了相关文献120篇，重点分析了学术论文18篇、硕士学位论文3篇，分析了三类八种教学方法的研究动态。

一、以形象直观教具为依托的教学方法的研究

本综述所分析的以形象直观教具为依托的教学方法的研究包括：绘画教学法的研究、实物教学法的研究和多媒体教学法的研究。

（一）绘画教学法的研究

《小学英语课程与教学论》中提出“利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养”。［1］周钰纯在《简笔画——小学英语课堂的催化剂》一文中提出：“有许多很难进行的抽象教学活动在简笔画的辅助下，可以取得良好的教学效果。”［2］教师边讲边画的方法简单易行、灵活多变，但其应用效果很大程度上取决于教师的绘画功底和教学内容，所以此方法并不适用于每一位教师或每一堂课。李波在《小学英语教学方法》一文中提出“教师可以让学生模仿画画，然后在全班学生面前展示作品”，［3］这启发我们绘画教学法不应局限于“以画达意”，还可以让学生参与其中。杨荣全在《浅谈简笔画在小学英语教学中的运用》一文中提出“简笔画的使用使学生在轻松愉快的气氛中完成了听、说、读、写的训练，且对所学的知识记忆牢固而持久”。［4］但这种方法在多大程度上加深了学生的记忆，是否存在一些学生只顾着看图画，而忽视了对知识本身的记忆，这些都是未被验证的。

（二）实物教学法的研究

梁笑天在《浅谈小学英语多变的教学方式》一文中提出“让学生参与到实物的准备当中。还可以利用水果、文具等实物进行‘show me’的句型训练和传实物游戏”。［5］这种做法启发我们实物的作用不仅仅局限于用来展示，它还可以作为课堂活动的道具。但是只有水果、玩具等小巧常见的物品才适用这种方法，所以其使用率较低。常义琴在《实物巧用， 提高英语课堂的效率——浅谈实物教学在小学英语课上的运用与实效》一文中提出“用实物道具布置场景。在一堂教授房间的课时，用纸板搭出房间让学生参观，进而引出新单词”，［6］此方法能够引起学生强烈的学习兴趣，教学效果突出。康淑娴在《灵活的教学方法高效的英语课堂》一文中提出“学生借助直观教具能够对词句很快形成正确概念，记忆牢固”。［7］但长期使用直观教具演示的方法，会降低学生的学习兴趣。

（三）多媒体教学法的研究

汤学兰在《浅谈媒体教学在小学英语课堂的运用》一文中提出“多媒体可以帮助我们挖掘教材中的情景语言点，使学生用英语思考，用英语表达”。［8］多媒体的使用可以很好地营造英语语言氛围，在欣赏视频或音乐时还可以了解人文知识、地域文化等。朱青梅在《多媒体在小学英语教学中的作用》一文中提出“教师利用课余时间用DV拍摄本班学生放风筝、踢足球的视频，利用播放学生自己活动的视频讲解有关英语知识”。［9］这一方法新颖有趣，不仅可以提高学生的学习兴趣，还加深了师生间的互动，非常值得借鉴和学习。

二、以提高讲授效果为目的的教学方法的研究

本综述所分析的以提高讲授效果为目的的教学方法的研究包括：英语故事教学法的研究，Chant、音乐教学法的研究，直拼式教学法的研究。

（一）英语故事教学法的研究

薛莲花在《小学英语故事式教学方法对学生学习兴趣和学业成绩的影响研究》一文中提出“在故事教学法的使用下，学生的英语学习兴趣并无明显差异”。［10］但在其文章中并没有对故事内容的举例，我们无法判断是否是故事设计中存在问题。薛芳在《让故事成为小学英语课堂有效教学的翅膀》一文中提出“故事能带领学生进入学习情景，唤起学习兴趣”。［11］相比绘画和实物教学法，故事教学法的最大优势在于能让学生了解语言发生的情景和背景。

（二）Chant、音乐教学法的研究

黄伟慧在《英语歌曲在小学英语课堂中的妙用》一文中提出“英语歌曲的运用还可以开发出多种形式，如听歌词大意、听歌填歌词、听歌排顺序、吟诵歌词”。［12］作者提出的使用形式新颖可取，既增加了课堂的趣味性，又拓宽了英语歌曲的应用范围。吴翠在《Chant让小学英语课堂更精彩》一文中提出“Chant用于新词的练习中，可以增强学生的记忆力”。［13］Chant因其短小多变、节奏性强的特点可以灵活应用在单词教学中，便于学生加深对单词的记忆。潘卫湘在《小Chant，大用途——浅探小学英语课堂中的Chant教学》一文中提出“纪律不好时用一用，气氛冷场时用一用，碰到困难时用一用，巩固新知时用一用，培养语感时用一用”。［14］Chant根据不同的应用时机可长可短，有难有易，因此，可以应用到课堂的各个阶段。

（三）直拼式教学法的研究

高敏在《自然拼读法在小学英语教学中的应用》一文中提出“从小学低年级开始就利用自然拼读法进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法”。［15］使用直接拼读法常常需要将单词进行归类和分组，而现行教材中的单词表多是按词义分类，这就涉及到教师要对教学内容进行细心的整理和编排。郑静静在《小学英语“直拼式语音教学”实验研究》一文中提出：1.灵活处理教材，改革教学方法。2.创设语言情景，扩大语音输入量。3.重视激发学生的学习动机和兴趣。4.尽量减少汉语和方言的负迁移作用。［16］作者在直拼式语音教学中结合运用了其他教学方法，如创设情景、进行儿歌游戏等，这说明要想让直拼式教学方法更好地发挥作用，就不能让其单独存在，而是需要其他方法的融入和支撑。傅锦在《Phonics：跳动在小学英语课堂中的音符》一文中举了一个直接拼读法的应用实例：“诸暨实验小学的徐华燕老师是浙江省Phonics研究较早的一位小学英语教师，她在自己的班级中尝试用Phonics教学。她们班的学生到了六年级就已经掌握了3000个左右的单词。”［17］这一实例让我们看到了直接拼读法的巨大能量。而收获如此大的成就必定需要一个长期坚持的过程，对于在这一过程中学生的学习兴趣如何我们难以了解。直拼式教学法能否在保持高效的同时兼具趣味性是未来教学之路上的一大挑战。

三、以发挥学生主体作用的教学方法的研究

本综述所分析的以发挥学生主体作用的教学方法的研究包括：游戏教学法的研究和竞赛激励法的研究。

（一）游戏教学法的研究

管芳芳在《小学英语教学中运用游戏的研究》中提出游戏实施过程中的问题有：1.游戏课堂秩序混乱，缺乏控制性。2.游戏主体之间的合作缺乏有效性。3.各种奖励过于泛滥，缺乏激励性。4.游戏过程中评价缺乏广泛性和多样性。［18］以上问题广泛存在于英语课堂，都是广大教师在课堂游戏设计和进行中需要规避的。陈芳芳在《小学英语游戏教学之我见》一文中提出“设计游戏应注重趣味与实用并存，开展游戏旨在参与，重在合作”。［19］陈芳芳在文中所给的教学实例不仅涉及单词的教学，在句子、语法的教学中也融入了游戏教学的方法。

（二）竞赛激励法的研究

邓海燕在《几种行之有效的小学英语教学方法》一文中提出“在教学单词时采取男生女生竞赛的方式认读单词”。［20］这样简单的男女生分组竞赛节省时间，但像这样半数学生一起读单词的形式难以分辨每位学生的读音是否正确。贝雪梅在《竞赛激活小学低年级英语课堂》一文中提出“学生用英语进行表达和竞赛，由被动地听转化为主动地听，在竞赛中激发出积极的听说欲望”，［21］体现出竞赛法将小学生英语学习变被动为主动的重要作用。这也是竞赛法较之其他教学方法最突出的优势和特点。王娜在《小学英语教学方法谈》一文中提出“把学生从考试分数上的竞赛引向追求知识，提高智能的竞赛”，［22］这提醒我们不应只关注比赛的结果，而是要注意每一位学生在整个过程中的努力和成长。竞赛比的并不只是分数，而是在整个过程中学生自身能力、团队精神等的提高。

综上所述，我国英语教师及学者已在小学英语课堂教学方法的研究中取得了丰硕成果，大部分研究成果都是研究者在教学工作中个人经验的总结，具有较强的实践性。通过对以形象直观教具为依托的教学方法的研究发现，此类教学方法的使用不仅仅局限于个别教学环节，通过灵活变通，可以在各个教学环节中发挥巨大作用。通过对以提高讲授效果为目的的教学方法的研究发现，在方法固有形式的基础上创新、派生出新的使用形式，可以大大提高方法的使用效果。此类方法在其他教学方法的配合使用下可以更好地发挥作用。在以发挥学生主体作用的教学方法的研究中，研究者普遍对评价方式的重视度较高，针对教学活动中出现的问题提出了对策和建议，为我们日后的研究提供了理论依据和实践指导。但多数研究存在简单化、片面化等问题，缺少对各类教学方法长期的系统的研究，其结果难以令人完全信服。研究中对各种方法缺点的总结、归纳较少，对各类方法使用时存在的群体差异分析也明显不足，不能指导我们更好地因材施教。在未来的研究中，我们需要针对每种方法进行长期的教育实践研究，将各种方法有机地结合起来，形成一套系统、完整的教学体系。针对不同时机、不同对象选择最适宜的教学方法，使英语课堂教学方法在教学中发挥更大的作用，提升我国小学英语课堂的教学质量。

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参考文献］

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［4］杨荣全。浅谈简笔画在小学英语教学中的运用［J］.读与写（教育教学刊），2012（1）.

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［6］常义琴。实物巧用，提高英语课堂的效率——浅谈实物教学在小学英语课上的运用与实效［J］.新课程（小学），2011（6）.

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［10］薛莲花。小学英语故事式教学方法对学生学习兴趣和学业成绩的影响研究［D］.上海师范大学，2013.

［11］薛芳。让故事成为小学英语课堂有效教学的翅膀［J］.新课程学习（下），2013（12）.

［12］黄伟慧。英语歌曲在小学英语课堂中的妙用［J］.小学时代（教师），2011（9）.

［13］吴翠。Chant让小学英语课堂更精彩［J］.考试周刊，2013（5）.

［14］潘卫湘。小Chant，大用途——浅探小学英语课堂中的Chant教学［J］.考试周刊，2013（51）.

［15］高敏。自然拼读法在小学英语教学中的应用［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（6）.

［16］郑静静。小学英语“直拼式语音教学”实验研究［D］.浙江师范大学，2007.

［17］傅锦。Phonics：跳动在小学英语课堂中的音符［J］.考试周刊，2012（82）.

［18］管芳芳。小学英语教学中运用游戏的研究［D］.首都师范大学，2013.

［19］陈芳芳。小学英语游戏教学之我见［J］.小学教学研究（理论版），2014（1）.

［20］邓海燕。几种行之有效的小学英语教学方法［J］.贵州教育，2008（18）.

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