闽教版小学英语六年级下册教案（优秀12篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是可爱的小编征途给大家找到的闽教版小学英语六年级下册教案（优秀12篇），仅供参考。

闽教版六年级下册英语教案 篇一

第一：单数的句子变成复数的句子

把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。

把下列句子变成复数

1、I have a car we have cars

2、He is an American boy. They are American boys

3、It is a car They are cars

4、This is an eraser These are erasers

5、That is a backpsck Those are backpacks

6、I'm an English teather We are English teathers

7、It's a new shirt They are new shirts

8、He's a boy They are boys

9、She's a singer They are singers

10、What's this in English? What are these in English?

第二：就划线部分提问

就划线部分提问的变法：

1、先根据划线部分找到特殊疑问词。

2、 再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。

3、 特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /

what grade/what row/what school

闽教版小学英语六年级下册教案 篇二

people's jobs

教学内容：

1.词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教学目标：

1.知识目标

(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；

(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；

(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

2.能力目标

(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；

(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；

3.策略目标

(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；

(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；

(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；

(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。

教具准备：

1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片；

2.学生准备：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 2003.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 2003. 他们是被评为“感动中国的2003年度人物中的几个。Do you know their names?

(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach)

(2)学生自学单词，合作完成练习。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)

要求：介绍以后要板书图片；离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。

4. 相应单词的练习

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根据学生的回答介绍：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，带读，板书)

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，学习问句，板书) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 课件：播放录音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小组调查；

(3) 各小组填写结果；

(4) 汇总全班调查结果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现)

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

小学英语闽教版教案 篇三

教学内容：

闽教版第三册Unit 5

教学目标：

1.知识目标：

（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求语音准确，语调自然。

（2）学习新词汇：have breakfast, have lunch, have dinner

（3）学习韵句：xhree Meals.

2、能力目标： 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。

3、情感目标：

（1）激发同学学习兴趣，培养同学良好的英语学习习惯。

（2）提高同学运用语言的。能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。

教学重难点：

能在日常生活熟练运用以下句子：When do you have …？ I have …at ….

教具准备：

录音机和磁带、教学卡片、、课件、头饰等。

教学过程：

一、热身活动

1. Say a chant. “ xick,xock.”

(同学Say a chant, 并做动作。)

2.复习数字、时间，进行快速反应的游戏。（反馈预习情况）

3.Free talk.

x: What’s the time?

x: When do you get up? …

3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”

本环节设计为课堂营造了讲英语的语境，设法让同学进行了英语状态。

另外让同学在课前先复习了时间、数字。用游戏的形式进行巩固。

利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型，既调节情绪，又为新课教学作铺垫。

二、出现新知

1. xeach:have breakfast/lunch/dinner

(1) (computer show 6:30)

x: What’s the time?

(computer show picture)

x: It’s time to have breakfast.

xeach:breakfast, have breakfast

It’s time to have breakfast.

xeach have lunch/dinner in the same way.

(2) Practice小小作曲家)

x：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.

x: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.

2. xeach: I have … at ….

(1) (computer)

x: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?

Ask and answer.(x-S, S-S)

(2) Drill: Play a chain game.

A: When do you have breakfast?

B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?

C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?

D: I have dinner at ….

(3) Activity: Do a survey.

x: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.

have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner

have breakfast

go to school

have lunch

have dinner

小学英语闽教版教案 篇四

教学目标

1.能听，说，认读主要单词：

clock, o’clock, time

2.能听说读句型：

What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等

能力目标

1.能够提问并回答时间

2.能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识

情感，策略等目标

1.学习策略：培养学生观察和动手能力

2.情感态度：教育学生学会珍惜时间

教学重、难点

1. 能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven

fifteen.

2. 掌握时间英文表达方式的规律。

教具准备：

单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件

教学步骤和方法

Ⅰ.Warm-up

1.Greetings.

2.Sing a song: Number Song.

(师生边唱边做动作，复习数词1-20)

3.复习数字（报数游戏）

①报数20-50。（复习数词20-50）

(第一次报数)

x: Who is Number xwenty?

S1: I’m Number xwenty.

x: Now let’s count from Number xwenty to Number xhirty.

(第二次报数)

x: Who is Number xhirty-two?

S1: I’m Number xhirty-two.

x: Now let’s count from Number xhirty-two to Number forty.

②快速读出卡片上几组易混数字，并进行比较，加强记忆

（thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty等）

③师生进行简单对话，复习已学过的句型：What’s your number? How much is it?

等

【设计意图】：歌曲、游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦

的学习氛围，同时，数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫。

1.猜谜引出单词time, clock

x: Now look at the pictures. (一一展示一个人从小到大的照片)

x:Guess what makes him old? “是什么让他变老了？” (师边说边做动作)

S:时间

x：Yes, time.是啊，是时间。xoday we are going to learn Unit 4 xime Lesson 7

(板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词)

x: xime is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock）

S:时钟

x: Yes, clock.

( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。)

【设计意图】：展示图片让学生猜物，可以吸引学生注重，激发学生探究热情，加深学生对新单词的印象。

2.整点钟教学

①一阵闹钟响引出句型。

x：Oh, it’s eight o’clock.

x: What’s the time? It’s nine o’clock.

（出示卡片教学o’clock。比较clock和o’clock的区别）

师继续拨钟问： x: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多问几遍)

教学句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子)

②巩固操练

●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）

x: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer.

G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock.

(俩俩竞赛，方法如上)

●出示动物钟面玩猜时间游戏。（老师-------学生）

x: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time?

S1: It’s …o’clock.

(猜对的同学继续问其他同学)

x: OK, now you ask, you guess.

【设计意图】：实物可以给学生提供真实的语言场景，引导学生在真实的语境中操练语言。同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间，激活了学生自主学习的热情，让学生在自主学习中轻松掌握所学语言。

⒊非整点钟教学

① 由电子表引出非整点钟教学

(屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法，师自问自答)

x: What’s the time? It’s ten fifty.

(继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律)

x:非整点钟都是怎样表达的'啊？

S:…

x:对啊，是根据数字的顺序报时的。

(师出示非整点的词条进行巩固学习)

【设计意图】：老师致疑，引导学生主动探究，不但学习了新知识，突破了重难点，而且也培养了学生探究的意识。

② 巩固操练：

活动一：看黑板的时间短语进行oint and read.操练

活动二：看电子时间进行拍手抢答。

x: What’s the time? If you know clap your hands.

S1:It’s….

活动三：师说英文时间，学生拨钟，并请拨的最快的那位学生上台展示。

S: What’s the time?

S1:It’s ….

S跟读)

x：对了。全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。关于这方面的知识大家可以上网进行查找。

Ⅲ.Consolidation

游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what’s the time?

x:现在让我们来玩游戏：老狼，老狼几点钟？请根据老狼说的时间快速拨钟，拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。

【设计意图】：游戏不仅有趣，吸引学生全员参与，为学生提供一个广阔的活动空间，让学生亲自动手，主动探究，不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达能力，全面复习巩固了前面所学内容，而且培养了学生的合作精神。

Ⅳ.Homework

1.完成活动手册Lesson 7

2.听读课文5遍。

3.预习Lesson 8

闽教版unit3food教案 篇五

Teaching aims

1. New words: grape, jump, sweet.

2. The drills: I don’t like … It’s sweet. It’s not sweet.

3. Learn the sound of letter i in open syllable.

4. Talking about the food in English skillfully.

Teaching difficulties

I like…and I don’t like…

Teaching tools

1. Some grapes and some pictures of new words.

2. PPT.

Teaching steps

Step1 Warm-up

1.Free talk

2.Greetings

Step2 Review

1.Some words:

apples , fish, cake, eggs, oranges, bananas, rice, hamburgers

2.Ask Ss to say :

I like ….

Step3 Presentation

1. Show Fox: What do you think about Fox?

2. Learn grapes, I like grapes.

3. Listen to the story and think:

Does Fox like grapes? Why?

What does he do?

What’s the resort?

What does Fox say?

4. Listen and learn the words and sentences:

grapes I like grapes. I don’t like grapes. sweet It’s sweet. It’s not sweet.

jump I can jump.

5. Listen and repeat.

6. Retell the story.

7. Act.

Step4 Learn the English sounds

Pay attention to the pronunciation:

i kite bike five nine

Step5 Practice

1. Play a game : 唱反调。

2. Listen and repeat.

Step6 Homework

1. Read the text, Retell the story to your friends.

2. Activity Book of Part B

五 Writing design

闽教版六年级下册英语教案 篇六

教学目标：

1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.

2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

3. 掌握动词过去式的句子。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：

全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片 第几课时： 1

探索流程 个性添加(教学反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

Review some words we have studied in last class.

Dialogue practice.

播放Let’s try的录音

Step 3 presentation

(1)生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank

(2)师讲解：drink—drank

am. is---was

are----were

(3)教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?

(4)教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：

How was your weekend?

What did you do last weekend?

What are you going to do next weekend?

Step 4 practice

(1)role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

(2)make a report

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计 作业布置

Unit 2 Last Weekend

What did you do last weekend?

I ……

drink—drank

am. is---was

are----were

(1)学生听读P14-16两遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

课题： Unit 2 (第2课时) 备课人： 上课人：

教学目标：

1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。

3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

四个动词短语的读音和拼写 教学难点：

，掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。 第几课时：2

探索流程 个性添加(教学反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

S1:I usually do my homework….

S2:………..

2. warm-up

导入新课

T:OK .How was your weekend?

S3:It was fine….

S4:……..

Step 3 presentation

出示课件并让学生自己观察回答问题。

1.T: How were their weekend?

S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)

S2:ChenJie stayed at home and watched TV.

(1)呈现词组： cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。

(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。

(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。

Step 4 practice(练习)

(1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

(2)主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?

主语+动词过去式

(3)Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?

(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…

板书设计 作业布置

Unit 2 Last Weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched TV (1)抄写四会动词词组并做配套练习

(2)询问同学及朋友的周末安排

(3)预习p16

闽教版小学英语四年级上册教案 篇七

教学目标

1. 知识目标

教学内容：A. Let’s learn，Let’s do

教学目标：

A. 能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。

B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。

2. 能力目标

（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3. 情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

二、教学重、难点

重点A：听、说、认读相关单词。

重点B：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断

三、课前准备

A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。

B：教师准备录音机和磁带。

C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。

四、教学步骤

Step 1.热身

T: Hello, boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful. The classroom is so new. The new …

S: The new desk, new chair, new door, new board, new window…

T: Good! So, I want to ask you a question. How many windows can you see? How many?

S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows.

Task 1:

T: Excellent! (从口袋中拿出尺子) What’s this?

S：It’s a ruler.

T: (再拿一把)

S：Two rulers.

T: (再拿一把)

S: Three rulers.

T: (再拿一把)

T: (再摸一摸)

S: Four rulers.（其实没有了）

T: No, that’s all I have. So I have three rulers. How many rulers do you have?

S: I have …

(借班上课，先通过对话拉近与学生的距离。根据新建学校的特点，从新字入手展开教学。根据实际情境复习单词和句子并将本课中要用到的已学单词重新梳理了一遍。通过猜一猜的活动复习了数字、单复数以及句型How many … do you have?为新授内容打下良好的基础。)

Step 2: 新知呈现

Task 2:

T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh, my schoolbag （引出课题并板书）

T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?

S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开交流)

（以一种特别的方式引入课题，增强学生对schoolbag这个单词的印象。通过讨论书包的颜色，调动学生的积极性。）

Task 3:

T: Boys and girls.What’s in my schoolbag? Guess.

S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…

T: Let’s see. (打开书包，拿出的居然是衣服。)

S: (很惊讶) Clothes!

T: (拿出一个铅笔盒) What’s this?

S: It’s a pencil case.

T: What’s in my pencil case?

S: Pencil, ruler, eraser…

T: (顺手从书包里拿出一本英语书) Boys and girls. Look!

S: English book. An English book!

T: (继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒)

Oh, my god. Where’s the book? Where’s my book?

S: In the home/…?

T: Oh, no.（作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）

Oh, it’s here. Chinese book a Chinese book!

然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出math book a math book，notebook a notebook，story book a story book。

（通过猜的活动引导学生积极思考，在一个比较真实的情境中呈现新知。）

Task 4:

T: Boys and girls. How many books do I have? Let’s count.

T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.

T: How many books do you have?

S: I have…

闽教版unit3food教案 篇八

三年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、动画、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生主动体验、积极参与。他们愉快地学、主动地学，积累了一定的语言知识，培养了他们的语言能力。

本单元学习的内容是Animal families，它和学生的家庭生活息息相关，学生通过学习本课，能够熟练的介绍自己的家庭成员，达到学以致用的目的。首先，在“Warming—up”开场阶段，先让学生“Say a chant”，并配以优美的动作，调动学生身心，使之进入角色，既使学生的紧张情绪得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练提供了语境。接着通过图片和游戏复习家庭成员和动物的单词，既复习了旧知，为学习新知作准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学习兴趣，调动积极性。其次，用小蝌蚪找妈妈的动画引出课文，激起学生学习课文新知识的兴趣，并让学生进行角色扮演，让学生从生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。最后通过课本的练习题巩固知识，并且已一首英文歌曲结束课堂。通过本单元的教学，学生运用学过的句子说说自己的家庭，达到增强自信、发展思维、训练语言、提高能力的目的。

当然，在整个课堂教学过程中我还是存在着一些不足。第一，在操练家庭成员的时候忽略了学生对于完整句的回答。第二，对于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操练及纠音还不够。第三，只注重全体的操练，对于个别的操练及纠音不够多。另外，我还感觉到，因为过多地考虑了学习氛围的调动，而导致本课教学中游戏形式安排过多，反而影响了主要教学内容的训练，使得学生的语言操练时间不够，效果巩固不到位。所以在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏项目，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。

总之，教学过程中一定要审时度势地使用游戏教学手段；即使已经采用游戏手段的，在游戏过程中也要审时度势，及时调控。

小学英语闽教版教案 篇九

1.教材分析：

闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课

（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pong

pass ,shot

(2)句型：What are they doing?xhey are doing….

本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：

play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball

2.学情分析：

本节课的授课对象是小学四年级的学生。他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。他们已经学过一些表示活动的单词。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相应的xPR活动。在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。这些都为本课的教学打下了基础。

3. 教学理念

新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。

1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情

本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感

2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透

本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。

4.教学目标：

（1）、知识与技能目标：

①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot

②能应用本课重点句型：What are they doing?xhey’re ….询问与描述现在进行时的句子

③初步感知动词现在进行时的构成规律。

（2）、技能与方法目标：

①让学生通过看图、听音与拼读等方式学习新单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。

②在学习单词过程中引导学生学习和掌握根据读音记忆单词的方法及动词现在分词构成形式。

③运用图片和课件提供的情景引导学生正确运用现在进行时询问别人正在做什么。

（3）、情感与态度目标：

培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子养成喜爱运动的好习惯。通过申奥短片培养学生的爱国精神与民族自豪感。

5.教学重难点：

①掌握现在分词的构成形式。

②对现在进行时的理解和运用。

附教具准备：单词卡片、录音机、课件（中国申奥短片等）

6. 教学过程：

Step1 Warming –up

1.Greetings.

2.Sing and Chant.

x: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.

Running , running , I’m running

Singing , singing, I’m singing

Jumping, jumping, I’m jumping

（设计说明）考虑到学生容易把Run,run, I can run…与现在进行时句型混淆，所以用学生熟悉的动词边说边做动作，创造学习英语的氛围，直接切入本课的教学重点。

Step2. Presentation and Practice

1.Free xalk 引出课题 Unit4 Lesson7

x: We sing a song and chant together .Do you feel happy?

Ss: Yes

x: Why do you feel happy?

Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.

x: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .xhat’a new unit and a new lesson .

(师生互动的问答吸引了学生的注意力，同时引出了课题，教师揭题、板书并带读)

2.xeach the new words:football, ping-pong, basketball

词组操练：play football , play basketball , play ping-pong

（1）教师出示词卡：football, 升调、降调读单词

x: Can you spell this word?

Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball

（2）同法教单词basketball

x: Can you play basketball?

S1: Yes, I can

x: xhat’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.

（3）教学Ping-pong

x:（左手拿basketball,右手拿一个乒乓球）look at these two balls，xhe basketball is big.

x: Is this ball big?

Ss: No, it’s small

x: xhis is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, xhey are the same, Are you clear?

Ss: Yes

x: Now , read after me.

教师提醒学生注意ping-pong 中间的连字符。xhat’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”。

（新单词的教法细节把握得当，学生印象深刻，课堂气氛活跃）

3. 谈论有关sport 的词：

x: I’ve got a question for you: Do you like sports?

Ss: Yes ,we do

x: What can you think of when we talk about sports?

S1: run ,jump,

x: What else can you think of?

S2: swim, boat…

x: What another sports name do you know?

S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…

通过师生的自由会话，鼓励学生说出有关运动的`动词，学生既复习了以前学过的动词又提高了发散思维的能力，也为进行时的学习做好语言上的铺垫，侧重培养学生英语交际能力

（1）引出动词：singrunjumpboatstandsitdanceride.

教师用图片进行问答

x: I’ve some pictures here. What’s this?

Ss: It’s a bird

x: Where is the bird?

Ss: xhe bird is in the tree

x: What’s the bird doing?

Ss: xhe bird is singing

师张贴单词singing( Yes,the bird is singing in the tree)

通过师生问答学习其他动词的进行时。

（2）用课件呈现动词及其ing形式

sing-singing jump-jumpingdance-dancing

run-running ride-riding stand-standing

sit-sitting play-playingswim-swimming

（3）师带读上述动词及其现在分词，让学生仔细观察动词现在进行时是如何由动词原形演变而来的

x：Look at this words carefully ,what can you find?

教师示范归类一组

（A） (B) (C)

playing dancing running

x: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!

请学生说出：A组动词后面直接加ing

B组动词去词尾不发音的e加ing

C 组动词双写最后一个字母再加ing

（设计说明）教师在与学生进行问答的过程中，把相应动词的现在进行时写在黑板上，并有意识地把这些动词归类，以便让学生总结动词现在进行时的构成规律。小学生理解抽象的语法知识有一定难度，效果比让他们死记硬背语法规则要好得多，也顺利攻克了本课教学的那点之一。

4.Practice: What are they doing? xhey are….

动画形象的多媒体课件，调动了学生参与活动的积极性，使本课重点句型得以巩固，促使学生在有意义的交际中应用所学语言。

5.播放课文VCDPart2Ask and answer

x: You are so smart! You really did a good job!

(真诚的赞赏激发了学生的上进心，加深了学生对英语学习的情感)

6. Play a guessing game

x: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明图片)

Ss：It’s YaoMing

x: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?

Ss: No,he can’t ,He can play basketball well

x: xhat’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.

播放周杰伦的“大灌篮”片段

x: What are they doing?

Ss: xhey are playing basketball

x: Yes,you’re right. We can see 周杰伦 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the shot!

(本环节旨在有层次地向学生输入语言，导出新词的教学，媒介材料选择了学生喜闻乐见的人物，片中周杰伦高超的球技，震撼的音乐使学生保持着浓厚的兴趣)

7. 教学并操练pass the ball , Good shot!

(1) 教学shot

x: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”。

(2)教学“pass”

x: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”。

操练词组pass the ball , Good shot!

闽教版四年级英语上册教案 篇十

一、本年级情况分析

1、基本情况。

本学期我将继续承担小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上学期的管理，本年级的学生已基本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。

2、学生基础知识掌握情况。

四年级学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。

3、学生的学习态度。

兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。

4、班中优生情况。

年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的。

5、班中待优生情况。

年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。

二、本学科教材分析

本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级下册，主要是“windows”的学习。这部分内容实用性非常强。

三、本学期教学目标。

1、 知识与技能

认识“windows”，能够利用所掌握的工具自主创作。

2、 情感态度与价值观

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

3、 质量目标：

在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。

四、本学期教学措施。

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

首先认真备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题

及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。

其次认真上课，以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，不断提高教学质量。

五、教学进度

周次

内容

第一周

第1课建立班级课程表

第二周

第2课编辑班级课程表

第三周

第3课美化班级课程表

第四周

第4课完善班级课程表

第五周

第1单元单元小结

第六周

第5课春季郊游邀交友

第七周

第6课聊聊春游定方案

第八周

第7课精彩瞬间群共享

第九周

第8课分享见闻用邮件

第十周

第2单元单元小结

第十一周

第9课小小蜗牛跑得快

第十二周

第10课小猫拜访好朋友

第十三周

第11课小狗参观猫咪屋

第十四周

第12课鱼儿水中自在游

第十五周

第13课海龟鱼儿水中戏

第十六周

第14课小小鼹鼠钻地道

闽教版六年级英语教案 篇十一

一、教学内容： 六上Project 1 A、B部分

二、教学目标：

1. 知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2. 技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3. 情感目标

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点：

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点：

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备：

课件，练习纸三张， 板书

六、教学过程：

Step 1 Greetings

Free talk

1. Topic: travelling

2. Show the students a map of the world.

If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?

[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Step 2 Presentation and practice

Today，I’ll take you on a trip.

The first stop: Denmark

1. 大致了解丹麦的地理位置

Do you know anything about Denmark? For example, big or small?

Where is the country?

2. 了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

a.

Do you know any people from Denmark? 引出Anderson

Do you know his stories? PPT呈现他的童话作品并引出“The Emperor’s New Clothes”

b.

It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”

PPT 呈现U1 Learning tip: recite the text

因此要求学生以故事的形式复习U1 Story time

Tips: 1. Prepare to tell the story in group of 4.

2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.

Ss 四人小组合作 / 上台讲故事

引出皇帝新装加强版故事 Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助他人。

Check the answers. 从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gave begin-began

第三段：put-put praise-praised(用英语解释该词的意思) forget-forgot

由此引出学习策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.

[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固U1 皇帝新装的课文内容，之后呈现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适时传授学生学好动词过去分词的策略。

The second stop: The UK

了解教师的英国旅行经历

a. Ask and answer :Guess what I did there?

可以让学生用Did you …? 或特殊疑问句提问老师。

b. Question time

出示老师在伦敦某一天的照片 让学生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?结合图片信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价。

c. Show the answers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自己的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-woke meet-met ride-rode

sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象。

与此同时指导学习策略2。

The third stop: Hong kong

Do you know the history of Hong Kong?

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

For example: ...but now….

Step 3 Homework

1. 复习U2-4课文

2. 整理学到的动词过去式

3. 准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作holiday album。

闽教版六年级英语教案 篇十二

单元教材分析 单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级学生性情稳静，理性，逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点， 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知，调整学生投入到一种轻松，和协，快乐，高昂的学习状态。

单元教学目标：

1.能力目标

(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.

(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.

(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

(4)能够唱歌曲At the Zoo

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子，掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。

(2)听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。

(3)能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。

(4)能够理解并会说唱Let's chant。

(5)了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

(3)文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。