网购英语作文（精选3篇）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是可爱的小编帮助大家收集整理的网购英语作文（精选3篇）。

网上购物英语作文 篇一

关键词：网络资源；中职英语；课堂教学

在互联网时代，网络资源极其丰富，作为教育者的我们一定要对其加以引导利用，使其为我所用。兴趣是最好的老师，本文以“任务驱动，凸显趣味性”为理念，试图探索研究如何利用学生的兴趣倾向，把网络资源与英语课堂教学进行有机、有效地结合，进而提升中职学生学习英语的兴趣，改善学习习惯，提高学习成绩，优化课堂教学效率，使教学辅助手段多样化，给学生创造更真实的学习情境，提供更多的信息和课程资源，让中职英语课堂教学焕发新的生命力。

一、创设情境，激发兴趣

建构主义理论强调学习是与一定的社会文化背景相联系的。多媒体与网络资源具有很强的表现力和感染力，教师可以根据教学的需要，创设相关的情境，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，使学生产生稳定而持久的注意力，从而提高探究知识的热情。

在教Book 1 Unit 4 Shopping

时，本单元所涉及的“购物”知识、句型、常见问句等都是学生以前在中小学英语中学过的，在中职英语学习时学生会感到枯燥乏味。为了提升学生的学习兴趣，教师需要根据教学专业合理创设情境。例如，教可以布置一个作业：每一个学生必须在美国亚马逊（Amazon）购物商城买一个东西，当场操作，教师帮助学生解决一些英语语言问题，这样就等于在真实情境里学会了购物英语的词汇和句型。

再比如，针对学校开设的计算机课，教师就可以结合计算机专业的专业特点，以电脑城销售为背景，通过warming-up和听力练习让学生初步了解计算机及其软件商品名称和谈论购物时常用的词汇和表达方式，熟悉电脑商城里的购物环境。教学中教师可以在多媒体课件中出示顾客与销售人员在电脑店交谈的画面，让学生以此为背景设置一个对话场景，教师鼓励学生参与，多运用教材中的购物话题语句与计算机的术语。这样能增进计算机专业学生学习英语的兴趣，必要时教师可以适当地提示引导，出示一些关键语句、计算机的词汇。最后，教师可以出示一段恰当的英语对话，具体如下：

A：W《www．haozuowen.net》hat can I do for you？ Would you like to buy a computer？ A desktop or notebook？

B：Notebook. Which brand do you sell？

A：We’re selling HP computers. What are you looking to pay？

B：Five to six thousand Yuan.

A：OK， take a look at this one， dual core CPU， 120G hard disk and 1 GB RAM. It's 5，500 yuan. Would you like to buy it now？

B：Thanks， but I need to think it over.

这样的应用情境，可以全方位、多角度地激发学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，进而把注意力集中到所学的内容上来。

二、紧跟内容，提升实效

中职英语教学内容丰富多彩，但有难易之分。传统的中职英语教学过程中，应用文写作教学是中职英语教师不可回避的内容。中职英语写作不同于高中英语写作教学，应用写作是中职英语写作教学的侧重点。例如，英语求职信、英语个人简历、英语自我介绍、英语信件以及其他应用文写作等，教师需要根据专业情况进行教学。

例如，针对学校开设的汽车维修专业，由于教材编排的不足，教材中关于汽车的一些专业术语介绍较少。教师可以通过网络资源搜集汽车及其汽车零件的各种英语表达术语。在教学一段时间后，教师让学生介绍一款汽车，用英语给大家介绍此款汽车的优势。教师可以提供部分汽车零部件的英语词汇，具体有：Front/rear wheel 前/后轮、tread 轮距、bodywork车身、windscreen 挡风玻璃、radiator grille 水箱、bonnet 发动机盖、number plate 车号牌、bumper 保险杠、diesel 柴油机、rear blinker 转弯指示灯……

由于今后从业需要，中职英语教学中认识必要的行业词汇是较好的方法。学生的个人简历、求职信等不会因为不懂这些词汇而无从下手，这一点在网络资源中都可以搜集每个行业需要的英语知识、英语句型等。

三、巧设质疑，拓展思维

网络资源的运用能激发学生的好奇心与求知欲。教师需要整合网络教学资源，对教材中的单元内容进行整合，将其综合成一个知识网。教师在课前需要巧设教学问题，以引导学生的思维。例如，在“购物”的单元教学中，教师可以从以下知识网中设计教学问题：

为此，教师可以提问学生，例如“询问顾客想买的商品的特征” 如何说？根据不同的场景可以如下三种方式提问：①What colour， please？/What colour do you want？你要哪种颜色的？②What kind do you want？/What kind，please？你要哪一种？③What size do you want？/What size， please？你要什么尺码的？而“顾客想询问商品的价格”如何说？根据不同的场景可以如下五种提问方式：①How much is it？ 它要多少钱？②How much does it come to？ 一共多少钱？③What's the price of it？ 这个多少钱？④How much are these things？这些东西多少钱？⑤How much，please？请问要多少钱？

为了更好地让学生理解以上的提问，教师可以播放几段在鞋店、书店、文具店、超市、便利店、加油站、农贸市场等不同场景的简短英语会话，以巩固学生对英语“购物”句型的熟悉。当然教师还需要肯定学生学习中的疑问，鼓励其他学生来解答这些疑问，通过由学生质疑，再由学生解疑的方式，充分调动学生学习的积极主动性，拓展他们的思维。

在网络资源丰富的教育时代，作为教育者的我们不能忽视网络资源对教学的重要作用。中职英语教学需要根据学生的专业，结合教学内容，利用学生的兴趣倾向，把网络资源与英语课堂教学进行有机、有效地结合。让网络资源以“图文并茂，声像毕现，动感无限”的课堂优势走进中职英语课堂教学，进而提升中职学生学习英语的兴趣，改善学习习惯，提高学习成绩，优化课堂教学效率。

参考文献：

[1]龚 闪。中职英语数字化教学资源的开发与利用探究[J].教育教学论坛，2012（17）.

[2]郭洪玲。中职英语教学资源的开发与运用[J].咸宁学院学报，2010 （8）.

网上购物英语作文 篇二

部分学生由于基础差而掉队，于是质疑自己能否学好英语。他们信心不足，兴趣不浓，对英语作文更是望尘莫及，遇到作文就绕道行之。对这部分学生，教师给他们一个座右铭，如Nothingisimpossibleifyouputyourheartintoit(世上无难事，只怕有心人)，让他们信心十足地投入到英语学习中，明白Timewaitfornoman的道理。

二、克服障碍，实施具体措施，提高后进生的英语写作水平

(一)克服词汇障碍，为英语写作开绿灯

在英语作文教学中，我们不难发现英语后进生的主要短板是词汇量不足，这为他们的英语写作设置了障碍。那么，克服词汇障碍，就是提高后进生英语写作水平的当务之急。1．掌握构词规则。后进生有凭读字母记忆单词的习惯。如，对于unexplained的记忆，很多学困生都是采用“u－n－e－x－p－l－a－i－n－e－d－－－－unexplained”的记忆方法。其实，这是最低效的记忆方法。教师应让他们学会拼读规则，掌握构词法则，从而提高他们的记忆效果。在“unexplained”这个单词中，学生只需要记住词根explain，知道un－是否定前缀，－ed不是过去式就是过去分词，而过去分词表被动，那么，他们就能很轻松地记住unexplained的意思了。构词规则有很多，教师可以分门别类地给予学生指导。如，否定前缀有un－、dis－、im－、in－、il－等；名词后缀有－tion、－sion、－er/－or、－ed/－ing、－ist、－er/－est、－al、－ure、－ern等。当然，也可以采用归类记忆，如usual，tradi-tional，international等，northern，southern，eastern，western。对于合成词，教师应让学生根据单个单词来记忆合成词，如upside、backpack、snow－capped、indeed等。这种根据两个单词来记忆合成词的方法，十分便捷。2．激发后进生的阅读兴趣。一些后进生的作文不尽人意的原因除了单词的记忆方法存在问题外，阅读量少也是一个重要的因素。大量的阅读不仅可以增加和扩大后进生的词汇量，还可以使他们在真实的语篇中接触和感悟单词的用法，培养其猜测单词的能力。因此，教师要多开展阅读活动，不断激发后进生的阅读兴趣。3．避免因语法不足而导致作文难的现象。通过分析历年来的书面表达，我们发现语法不足也是造成失分现象惨重的一个重要原因。因此，我们不能忽视语法在英语写作中的作用。在教学中，我们可以采用情境教学的方法，引导后进生在具体的语境中感悟语法的用法，并反复训练，避免在语篇中出现不该出现的错误。

(二)克服不良习惯，进行规范写作指导

后进生的英语作文，除了有一些常见的错误外(如单词拼写错误、单词用法错误、语法不正确、语句不连贯等)，还缺乏规范细节意识(如书写随意，卷面不整洁，大小写不准确等)。都说细节决定成败。漂亮的书写、整洁的卷面，会使批阅试卷的老师有眼前一亮之感，会给老师留下好印象，可以少失分。因此，教师应指导后进生克服不良的书写习惯，使其尽量做到规范书写。

三、有效训练是提高作文能力的关键

作文的训练，除了要结合仿写、改写、扩写、缩写等形式进行题材和体裁的训练外，还要多开展情境教学，以说促写、以读促写，不断提高后进生的语言表达能力，进而提高他们的书面表达。如，在学习Theworldonline时，网上购物、上网聊天等是学生们熟悉的生活画面和熟悉的话题。教师可通过“Whatcanpeopledoonthewebsite?Canyouimaginewhatshoppingonlineislike?”来引导学生谈论生活中的网络问题，并探讨上网的利弊。巧妙地创设情境和设置问题，可以让学生置身于生活情境中，撞击他们的思维火花，点燃他们的兴趣之火。在说的基础上，教师再让学生把说的内容写下来，就会形成一篇有理有据的英语作文。如此一来，学生就会觉得英语作文其实没有那么难。总而言之，后进生是教学中不容忽视的群体。新课程标准要求要关注每一位学生的成长和发展，根据每一位学生的实际情况来使用相应的教学策略，使每一个学生都能学有所得，学有所获，使每一位学生能够会学、乐学。教师要关注落单的丑小鸭，让他们不再因英语作文而备受冷落，并逐渐引导他们蜕变为漂亮的小天鹅。

网购英语作文 篇三

Almost immediately, the mother turned on the computer on taobao, wow! A lot of beautiful clothes! Looks like from the picture and the quality is very good, the price also cheap. Sure.but east west see mother, finally took a fancy to a pink quilted jacket, point into a look, the price and freight is much cheaper than clothing store. Mom also looked at the "customer reviews" this column, a lot of people said the dress of good quality. Mother then at the size, also picked up a ruler measured in own body, and finally picked l, then into the basket, at last, through online bank to pay the money.

Looking at mother excited appearance, I think online shopping is a convenient and affordable. I believe online shopping will become more and more popular among people.

妈妈常常抱怨服装店里的衣服太贵，质量又差劲。所以妈妈很少去服装店买衣服，又三天两头说没衣服穿了。我看到姑姑在网上买衣服，于是提醒妈妈也可以在淘宝上面买啊，妈妈恍然大悟：“是啊，我一直在当当网上买书，都不错的。那衣服也可以的啊。我去试试。”