毕业设计思路【最新13篇】

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是小编帮大伙儿整理的13篇设计思路的相关文章，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

设计作品思路怎么写 篇一

活动分析：

本着综合实践活动的宗旨，本次活动力图以贴近学生自身生活和社会生活的内容为主题，引导学生在具体活动中学会自主选择，实现自我发展，提高综合素质。

学生分析：

综合实践活动课程强调以学生的发展为本，立足于每一个学生已有的知识经验，通过教师引导和学生的主动实践，由学生自己去构建新的知识。三年级学生能够看懂简单的平面图，并基本能够根据要求绘制路线图；计算能力和应用数学知识解决生活问题的能力也初步形成；活动兴趣较高，作为缙云人比较了解仙都的基本情况，通过家长协助下的调查、走访、比较，可以尝试设计仙都旅游方案；就该年龄段学生的劳技制作水平而言，利用一张白纸和一根小棒，应该能够设计并制作出简单而又体现个性风格的旅行社导游旗。

活动目标：

1．通过活动，让学生了解自己所在城市的主要景点并熟悉旅游相关知识，开阔学生视野。引导学生关注周围生活环境，帮助学生形成“缙云小主人”的积极体验，培养学生作为“缙云小市民”的荣誉感和责任感。

3．培养学生综合运用数学、美术、信息、劳技等知识解决实际问题的能力，训练各科知识的优化组合能力，并强化综合运用知识解决现实问题的意识。

活动流程：

一、设计情境，导入活动。

师：同学们，我们都是缙云人，你能用一句话来赞一赞我们的家乡——缙云吗？

生：我们缙云非常美；山清水秀，群山环抱；缙云有仙都；仙都景色甲江南……

师介绍：是啊，我们的家乡缙云有一个重要的旅游景点那就是仙都，仙都位于浙江省丽水市缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为景观特色，融田园风光与人文史迹为一体，以观光、避暑休闲和开展科学文化活动为一体的国家级重点风景名胜区；亦是一个山明水秀、景物优美、气候宜人的游览胜地。仙都景区总面积平方公里，包括仙都、黄龙、岩门、大洋山四大景区和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峡、朱潭山、赵侯祠等300多个分景点，九曲练溪 ，十里画廊，山水飘逸，云雾缭绕，田园风光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黄山之奇、华山之险。特别是鼎湖峰高达米，拔地而起，直刺云天，被誉为“天下第一笋”。上个世纪五十年代至今，仙都美妙的山水风光、赏心悦目的人文资源倍受各影视剧导演青睐，已有近百部影视作品在此拍摄了外景，被赞誉为“天然摄影棚”。 每天，来仙都游玩的人很多很多，作为缙云人，我们也来当一回小主人，向各位远道而来的客人介绍一下我们美丽的仙都。现在，我们要组建四个“旅行社”。每个旅行社的成员要分工合作，共同设计一套《仙都一日游》的旅游方案，向游客推荐一条黄金旅游路线。让我们四个小组来比一比、赛一赛，看看哪个小组介绍的旅游路线受到最多游客的青睐。

（设计意图：设计情境，就是运用语言、实物、音乐等手段，通过布置场景和营造氛围来创设生动真实的情景。学生尤其是小学生，当其置身于某个具体的情境时，容易激发兴趣，调动情感，开启智慧，陶冶个性，培养自主精神和合作精神，最重要的是，能够留下深刻体验，这是小学阶段综合实践活动最主要的活动目标。）

二、组建小组，明确分工并初步进行分组活动。

1、学生自愿分组并明确分工。

2、组内交流各自搜集到的旅游信息。

3、为各自的“旅行社”命名，初步设计“仙都一日游”方案。

（设计意图：各组考虑主要游客的类别，并结合游客特点设计旅行社名称、具有个性的旅游方案和导游旗。此过程可引导学生关注周围事物尤其是观察不同类别的人是怎样生活的，有哪些具体的旅游要求等。“关注他人”是学生亲近和融入社会的基本途径和素质。）

三、集体交流共性知识，解决设计困难。

1、各景点的门票价格。为旅行社报价作准备，也方便游客货比三家，让游客明白消费。

学生们七嘴八舌报出自己了解到的各个景点门票价格。

师：“一年四季的门票价格是否都相同呢？”

生：3、4、5、9、10、11六个月为景点旺季；6、7、8、12、1、2六个月则为旅游淡季。

师：那么，现在属于淡季还是旺季？我们来看看现在各个景点的票价吧。

学生纷纷举手报出自己调查到的一些景点淡季票价：鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 铁城 35元 朱潭山 15元 赵候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元，学生一边报票价，一边运用实物投影仪展示景点标志性图片及相应门票。

2、景点的开放、结束时间。一般来讲，景点都是8时开放，17时结束。了解这些信息，旅行社才能合理安排行程。

3、租车费用。这是成本核算中重要的一项。学生汇报，一般豪华金龙空调车仙都一日游车费每人15元。

（ 设计意图：在初步设计的过程中，各组或多或少会遇到一些困难，有的是占据的资料不全，有的是诸多因素考虑不周，根据具体情况，教师及时指导，合理组织集体交流，汇总课前调查结果，分析制定旅游方案要考虑的多种因素，实现资源共享和经验借鉴，相互启发智慧。）

四、学生再次分组活动，设计旅游方案。

1、基于对各景点特色和各特定群体旅游要求的了解，各组根据自己的组团特色，确定旅游景点。

2、制作简单的旅游路线图。要求看懂《仙都景点分布图》，了解各景点相对位置，在方位图上标注指向标，活动中学生将所学的数学知识巧妙地融入其中。

3、根据路线图设计一张行程安排表，并标注集合时间、地点和大致费用支付情况，让游客明明白白消费。

4、设计一面带有旅行社标志的导游旗，作为旅行团队的标志。教师提供一张白纸和一根小棒，形状、颜色、标志、文字由各小组自定。

（设计意图：引导掌握准确而丰富的旅游信息，学会用多角度考虑问题，各小组的设计活动才能顺畅进行，劳动与技术是综合实践活动四大指定领域之一，小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生特征，教师用“一面导游旗”这样形象的技术作品来引导、组织学生的劳技活动，并要求进行个性化设计，为市场经济服务，实现了劳技教育工具价值与发展价值的统一。）

设计作品思路怎么写 篇二

1、设计主张崇尚自然生态，回归自然，不精雕细刻。

2、室内陈列注重阳光、简约、清新、大气

3、家具物品注重“素”派，碎花、方格、亚麻、木质座椅等

4、室内注重自然表现和绿植融入

田园风格的咖啡馆设计理念咖啡厅餐饮设计说明田园风格咖啡馆设计特点

1、崇尚回归自然是田园风格的主要风格。

2、使用瓷砖搭配能够收获田园情怀，岂不是更有意义。

3、优雅的装饰创造一种纯粹的田园风格。

4、各种布艺的破碎花图案有着自然而亲密的感觉。

5、印染着大方格图案的窗帘，低调的展现着田园气息，这是方格图案所特有的魅力。

6、清新的嫩绿风格的装修，如图画般的优雅恬静，尽显田园风格随意而又浪漫的生活。

田园风格咖啡厅餐饮设计说明田园风格的咖啡馆设计理念

1、咖啡厅餐饮吧台、桌椅

田园风格的咖啡馆对于吧台的选择相比较较随意、融洽。桌椅的要求也是简约、朴素，一般选择餐桌和高低座椅，常常用亚麻材料包裹的座椅。

2、田园风咖啡厅门厅和窗户

田园风的咖啡厅，常常选择半开放式设计模式，当然在室内部分也常常采用落地窗来增加室内的采光，塑造室内空间的质朴和大气。

3、咖啡厅灯具

咖啡厅中的灯具可选择性比较广泛，其中常用的镀铬、镀镍的金属制做的灯具可显示出较强的现代感。天然材料如石材、陶瓷、竹木制成的灯具，则往往给人以朴素的亲近感。目前应用于人工照明的光源有白炽灯、荧光灯、卤钨灯、高压汞灯、高压钠灯及金属卤化灯等

4、咖啡店室内色彩

田园风格的咖啡厅室内色彩应当以温暖、淡雅、舒适的淡黄、米白等色系为主，以此来营造简约、时尚、淡雅的气质，增强人们休闲时的舒适感。同时，一般咖啡厅还会在周围增加一些绿色植物来存托环境。

课程设计思路 篇三

Abstract： Teaching design is a process of a teacher to form specific teaching scheme. The paper expounds the main contents of teaching design under the background of the Nanjing University of Chinese Medicine， and then demonstrates the forming process of teaching design with analysis of variance as an example.

关键词： 教学设计；统计学；方差分析

Key words： teaching design；Statistics；Analysis of Variance

中图分类号：G423.04 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）19-0265-02

0 引言

课程教学设计（以下简称教学设计）是指在课程教学活动之前，根据教学情境和教学目标，运用系统的方法，在教学理论与学习理论的原理指导下，对教学诸要素进行合理、有序、优化的策划与安排，从而形成教学方案的过程。教学设计作为课程设计的重要组成部分是课程设计思想在教学活动环节的具体体现，是教学实践活动顺利进行与达成课程目标的必要条件。统计学课程是高等教育阶段经济类、管理类等普遍开设的一门专业必修的基础课。众所周知，统计学是一门应用性、实践性很强的课程。具体来看，它不仅要求学生能够熟悉和掌握统计学基本理论知识及常用的描述和分析数据方法，更重要的是能够结合实际问题应用统计学方法并恰当使用统计软件完成对社会现象的分析，真正达到学以致用的目的。所以，对于统计学课程的教学设计，就显得尤为重要。

1 统计学教学设计的基本步骤

我们知道，任何教学设计都要始于教学情境的分析，不同的学生专业、年级决定了学生当前的知识及技能的储备，更重要的是当前的学习能力、经验和学习的动机。当然，教师自身的价值取向、教学态度和技能、知识结构和教学经验也是其中之一。统计学的教学设计也不例外，统计学课程中涉及一些基本的数学和计算机等基础，这对学好统计学是很有帮助的。对于任教老师，对统计学的思想要熟悉并对于具体的教学有一套熟悉的方法，在教学过程中，能够进一步激发学生学习的积极性。统计学教学设计的基本步骤如下图所示，基于这个过程，教学设计思想最终物化为教学设计方案。

2 统计学教学设计的主要内容

根据以上基本步骤，根据南京中医药大学课程大纲的要求，统计学教学设计的主要内容从5个方面进行设计：

2.1 分析教学情境 教学情境是指影响教学实践的多种条件因素的综合。我们从两个角度即学生和教师进行分析。任教的班级为国贸专业11级的学生，处于大学二年级的下学期，学生已经适应了大学课程的学习，形成了自己的学习方法，并具备了一定的知识准备，比如数学类、经济学、计算机等基础知识和技能。对于教师，在任教过程中，把学生放在第一位，以学生学到基本课程思想和知识为重心，充分调动学生学习的积极主动性。除此之外，对于教师而言，已任教统计学等相关课程7年有余，并具备统计学专业的研究生学历，有丰富的教学经验和知识结构。

2.2 教学目标设计 教学目标是整个教育目标体系的终点和关键。该课程的教学目标从以下三个方面反映：一是知识。通过课程的学习，要掌握统计学的基础理论知识及常用的描述和分析数据的基本方法。二是技能。会熟练应用基本统计方法去解决实际问题并能应用相关软件如Excel、SPSS进行统计应用。三是素质。在熟悉数据分析方法的同时，面对实际问题时要有“统计”的思想。

2.3 教学评价方案设计 教学评价方案就是教师如何知道学生是否已经达到预期的教学目标。一般从形成性评价和总结性评价两个方面进行。对于形成性评价，在教学过程中，结合课程内容的需要，进行课题提问、课后作业以及课间课后和学生的沟通联系，及时掌握学生学习的效果，以便进行调整教学工作。同时还会在一知识单元后安排小的测验，进而反映学生的掌握情况，达到最优化的教学效果。总结性评价一般是课程学习完后的考试，主要从平时成绩和期末考试成绩进行反映，当然，由于本课程的应用性和实践性，统计软件的学习也在考试范围之内。

2.4 教学内容设计 教学内容可以分为三个层次：应当深入持久理解的内容、应当掌握的必备知识和技能、应当熟悉和了解的课程内容。纵观统计学的内容和大纲要求，对应于第一层次的内容应该是方差分析、回归分析、时间序列分析等这些基本推断统计方法的基本思路和基本框架；第二层次的内容是统计中的基本概念体系如总体、样本、参数、统计量、基本描述统计量及其相应的软件操作。最后一层次的主要内容是参数估计和假设检验的内容，这些内容是定要熟悉。

除此之外，教学结构设计、教学方法设计和教学媒体设计要根据不同的内容进行安排，但后两者的设计是贯穿于教学结构设计之中的。

3 教学设计方案实例-以方差分析为例

方差分析是统计学中的一个重要内容，以其为例，进行教学设计方案。面临的教学情境跟前面分析的类似，值得一提的是，现在学生已经基本熟悉了统计学的思想，尤其是这章又属于推断统计学的内容，怎样由样本推断总体，这是基本思想。但这块内容的难点是怎样理解“方差”二字，怎样计算“方差”，从而完成相应的方差分析。具体设计方案如下：

3.1 本单元的教学目标 理解和掌握方差分析的原理及实质，会熟练应用方差分析的种类（单因素和双因素方差分析）结合统计软件SPSS去解决实际问题。

3.2 本单元教学评价方案 一是形成性评价。评价内容是学生是否理解方差分析的实质和基本操作步骤（主要是单因素和双因素方差分析），设计意图是考核学生课堂上的理解和接受能力并反映教师的教学效果，以便及时进行教学调整，以便获得最优教学效果。二是总结性评价。评价的内容是学生能否理解方差分析的原理和熟练应用该分析方法，并会对不同的实际问题给出分析结果，这样设计的意图是考核学生对方法整体的学习和应用能力同时反映教师的教学效果的优劣。

3.3 本单元教学内容设计 首先是应当深入持久理解的内容。

主要有三个：①方差分析的原理。

②数据差异产生的两种误差即随机误差和系统误差及其三种具体表现：总的误差平方和（SST）、组间平方和（SSA）和组内平方和（SSE）。

③有交互作用的双因素方差分析所对应的五种平方和的表现形式。

其次是应当掌握的内容。从掌握的知识角度来看：

①方差分析的基本思想。

②单因素方差分析和双因素方差分析的假设条件和基本原理。

③多重比较问题即最小显著性差异法。

从掌握的技能来看：①单因素方差分析和双因素方差分析的基本操作步骤。

②统计软件SPSS的基本操作和对结果的理解、解释和应用。

最后是应当熟悉和了解的内容。从知识来看，就是多因素方程分析的思想和原理。因为单因素和双因素的主要区别在于交互作用是否有影响，从而决定分析原理有所变化。从技能来看，要熟悉多因素方程分析的基本步骤，并能够应用软件SPSS的基本操作和结果的解释。

3.4 本单元教学结构设计

参考文献：

[1]贾俊平等。统计学（第五版）[M].北京：中国人民大学出版社，2012：235-260.

[2]张翼，张庆灵。《多元统计与回归分析》课程设计及教学探讨[J].大学数学，2011，27（6）：192-194.

毕业设计思路 篇四

一、选题依据

1. 设计(论文)题目及研究领域；

2. 设计(论文)工作的理论意义和应用价值；

3.目前研究的概况和发展趋势。

二、设计(论文)研究的内容

1.重点解决的问题；

2.拟开展研究的几个主要方面(设计思路或论文写作大纲);

3.本设计(论文)预期取得的成果。

三、设计(论文)工作安排

1.拟采用的主要研究方法(技术路线或参数);

2. 设计(论文)进度计划。

四、文献查阅

学生至少阅读10篇以上的文献资料，其中近期的与毕业设计(论文)相关的期刊、论文最少5篇，并在此基础上通过分析、研究、综合，形成开题报告。必要时应在调研、实验或实习的基础上递交相关报告。报告作为开题报告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通顺，较全面地反映出本课题的研究背景或前期工作基础。

五、其他要求

1.开题报告应在设计(论文)工作开始后的前四周内完成；

2.开题报告必须经学院教学指导委员会审查通过；

3.开题报告不合格或没有开题报告的学生，须重做或补做合格后，方能继续设计(论文)工作，否则不允许参加答辩；

设计思路 篇五

20xx年以来，在公司的领导大力支持和关怀、各级部门的配合下，认真落实科学发展观，立足部门职能，坚持“高起点规划、高效能管理”的原则，有力推动了酒店规划和管理工作的全面协调健康发展。规划设计部团结在一起，通过扎实有效的工作，酒店规划设计管理工作取得了明显成效。

一、目标方针：

1、以国家《酒店建筑》及酒店设计规范为标准，立足于“三个面向”，“四个结合”，“四个坚持”的宣传思想进行有效的宣传。

“三个面向”即：面向公司领导、面向施工管理、面向后期经营。不仅要求后期经营理解和了解《酒店建筑》，更主要的是通过沟通和宣传使各配合部门、掌握和带头执行《酒店建筑》及其相关的法律法规。

“四个结合”即：现实的建筑环境与《酒店建筑》相结合、重点以公司发展目标相结合、酒店功能与现场环境相结合、现场环境与后期经营相结合。

“四个坚持”即：一是坚持酒店连锁开发规范标准性；二是坚持酒店整体时尚风格；三是坚持酒店功能配置合理性；四是坚持设备选型节能合理性。

在设计实施跟踪管理过程中，设计人员工作对出现与设计概念不符合时，立即请示。同时，设计人员需要多选择几个方案比较和招集有关部门或领导沟通及论证。

二、取得的主要工作业绩

(一)编制酒店设计标准手册、总体规划修编。此次的总体规划修编由_总指导，修编的`任务有二项：

一、酒店大堂及公共区域规划；所需的酒店性质、规模、发展方向等专题研究；

二、客房及公共功能用房规划；是在近几年xx酒店建设中经验及创新理念规划编制；近期建设规划设计，有几个项目在实施；完成前期基本资料收集、整理。完成编写酒店设计指导建议书；完成坂田整体酒店的设计重要工作；完成各项图纸会审工作；完成了编写标准文件：

(二)发挥行业优势，结合实际制定措施积极支持公司酒店建设。

一是加强组织领导，专项负责、规划和设计骨干人员组成的工作专班；二是加强现状测绘，为酒店设计提供科学依据，完成公司酒店开发项目的任务。

(三)科学规划设计，较好地配合工程管理部现场图纸变更及技术工作。

(四)xx年，我部门在人员不足的情况下，毅然投入紧张的工作，完成公司交给的任务；

1、克服专业技术人员少、设计任务重、与设计公司和现场配合沟通工作；主要与设计单位沟通困难；因项目建筑面积不多，设计单位没有安放主要技术力量设计和配合，用年轻的、工作经验不够来设计，图纸漏洞百出，xx店空调施工图，第一设计完全作废。如图纸有所改变、就提出增加设计费的问题，所以弄得我们没有办法，在坂田酒店施工图纸设计中就没有这一些问题。

2、积极配合各部门规划设计。完成了xx等等总规划设计工作，已完成了坂田总规划方案设计及施工图纸的设计。

3、高质量地完成公司建设所需的规划。

4、科学规范管理，确保公司建设的健康有序发展：

a、对酒店规划区内的各项建设，严格实行统一管理、统一审核、对几项建设项目进行了图纸会审。

b、严格执行档案管理制度，认真贯彻落实《档案法》坚持高起点、高标准地狠抓档案工作的规范化、标准化管理，使本部门档案管理工作水平得到不断提高。

三、存在的突出问题

一是我部门人力严重不足，设计师、绘图员、公司的规划设计任务多，现大量地加班加点工作，如再有项目，难以维持正常工作的开展。

二是有几位住宿问题，后来的公司没安排，所以加班有限制。

四、xx年工作计划

(一)指导思想

以公司发展方向和目标为指导，坚持科学发展观，按“以人为本”要求，着力强化酒店规划设计作用、积极推进规划科学化，不断提高酒店规划工作质量和水平，为促进公司经济社会的协调发展而努力。

(二)具体目标

贯彻科学发展观，高起点、高标准、高质量地设计出酒店建设所需的各专业规划设计，努力提升酒店品味和档次。积极向公司领导汇报，

(三)任务

1、酒店项目开发规划与设计：

a、酒店规划设计方案；

b、装饰装修施工图纸设计；

c、强、弱电施工图纸设计；

d、空调施工图纸设计；

2、完善酒店设计标准手册：

a、酒店客房开间规范标准；

b、装饰材料规范标准；

c、五金、洁具器材规范标准；

d、电器配置规范标准；

e、空调应用规范标准；

3、完成其他在建项目图纸变更和审核；

4、完成公司领导交给其他工作。

设计作品思路怎么写 篇六

1、首先介绍你的灵感来源，以及这一灵感在你的设计中的体现(或是主题在你的设计中的体现)，在设计中采用了什么样的材质，款式，及特殊的手法，通过这些方面表达了设计者什么样的情感或想法。

2、在设计每个作品的时候都要时刻想着这件作品的“3W”属性。-----who 什么人穿？when 什么时候穿？Where 什么场合穿？大部分设计 知道这项，但大部分都不会去考虑或是考虑的很片面。

3、要能快速清晰的描述出自己的作品的特点和设计理念。------包括很多老设计师都会犯这样的错误，不知道自己的设计理念是什么！单纯 为了适应消费人群这样很失败，只会别牵着鼻子走。

4、绘画基础与造型能力是服装设计师的基本技能之一-----只有具备了良好的绘画基础才能通过设计的造型表现能力以绘画 的形式准确地表达设计师的创作理念。

课程设计思路 篇七

>> 技工学校计算机程序设计课程教学的研究 技工学校计算机程序设计课程教学的思考 技工学校VB程序设计课程教学方法浅析 技工学校计算机基础教学探讨 谈技工学校计算机教学 技工学校工程制图与计算机辅助设计课程教学构想与设计 技工学校《计算机应用》课程教学的探索 技工学校计算机应用基础课程教学浅议 浅析技工学校计算机应用课程教学改革 略谈技工学校计算机应用基础课程教学 技工学校《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略 民办技工学校《计算机应用基础》课程教学的研究与探索 浅议技工学校计算机基础课程教学质量的提高 浅谈机械类技工学校的《计算机基础》课程教学 浅议技工学校计算机应用基础课程的教学 技工学校计算机课程的创新教学浅析 浅谈高级技工学校计算机教学课程的设置 新时期技工学校计算机高效课堂的构建思路分析 浅谈技工学校计算机应用课程考试试卷设计的基本原则 技工学校计算机专业一体化课程的开发与设计 常见问题解答 当前所在位置：内容如下：

1

2

3

4

5 function information（name，sex，height，weight，score）

6 {

7 this.name=name；

8 this.sex=sex；

9 this.height=height；

10 this.weight=weight；

11 this.score=score；

12 this.way1=function outprint1（）

13 {

14 alert（"姓名："+this.name+"，性别："+this.sex+"，身高："+this.height+"，体重："+this.weight+"，成绩："+this.score）；

15 }

16 this.way2=function outprint2（）

17 {

18 document.write（"

"+this.name+"

"+this.sex+"

"+this.height+"

"+this.weight+"

"+this.score）；

19 }

20 }

21 var Information=new information（"陈普光"，"男"，"170cm"，"60kg"，"90分"）；

22 Information.way1（）；

23 Information.way2（）；

24 //-->

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程序第5行至第20行是一个对象的构造部分，其中第7行至第11行是对象属性部分，绝大多数学生对“对象属性是对象所具有的性质”经过老师的对上例的讲解能很快掌握，但对从第12行至19行的对象方法部分即“对象方法是对象可执行的操作”绝大多数学生无法理解。面对这种局面，结合大多数学生对“函数”的理解比较好，接着深入下一层：

3.2 拿学生已经掌握的知识和新知识进行比照教学

根据大多数学生对“函数”的理解比较好，我将上述程序变形为程序ch_y.htm内容如下：

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5 function information（name，sex，height，weight，score）

6 {

7 this.name=name；

8 this.sex=sex；

9 this.height=height；

10 this.weight=weight；

11 this.score=score；

12 }

13 function outprint1（）

14 {

15 alert（"姓名："+Information.name+"，性别："+Information.sex+"，身高："+Information.height+"，体重："+Information.weight+"，成绩："+Information.score）；

16 }

17 function outprint2（）

18 {

19 document.write（"

"+Information.name+"

"+Information.sex+"

"+Information.height+"

"+Information.weight+"

"+Information.score）；

20 }

21 var Information=new information（"陈普光"，"男"，"170cm"，"60kg"，"90分"）；

22 outprint1（）；

23 outprint2（）；

24 //-->

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我将程序ch_x.htm中封装在对象第12行至第19行的方法，在程序ch_y.htm变形为第13行至第20行的函数，由于大多数学生对“函数”理解比较好，通过对这两个程序的对照讲解，特别对两者不同用“加粗”重点讲解，使绝大部分学生最终理解了“对象方法”。

为了巩固教学效果，进入最后一个环节：

3.3 布置课堂实操作业，让学生自己动手举一反三

著名的美国新行为主义心理学家斯金纳提出“强化理论”，指出人类学习必须经历强化，特别要遵循“及时强化原则”，因此布置课堂实操作业如下：①根据自己的个人信息用“函数”设计一个类似ch_y.htm的程序②根据自己的个人信息用“对象”设计一个类似ch_x.htm的程序

通过以上分三层次剖析教学，全班25名学生有20名顺利完成了课堂作业，达到了较理想的教学效果。

4 结束语

从事技工教育多年，总结技工学校计算机程序设计课程教学思路如下：一是素材要贴近学生的日常生活，二是讲解要拿学生已经掌握的知识和新知识进行比照教学，三是让学生自己动手举一反三，达到巩固教学成果的目标。

参考文献：

[1]吴以欣，陈小宁。动态网页设计与制作：CSS+JavaScript[M].人民邮电出版社，2009，8.

[2]段智毅。Visual C++程序设计教程[M].人民邮电出版社，2009，5.

课程设计思路 篇八

关键词：大数据；数据挖掘；大数据处理；大数据平台；大数据案例

0引言

随着互联网的飞速发展，企业计算、云计算、物联网等各种应用的涌现，“大数据”应运而生［1］。21世纪已迈入了“大数据时代”。作为大数据时代的人才，了解大数据时代特点，掌握大数据处理的基本方法，了解各行业使用大数据将造成的社会变革，已成为21世纪市场对人才的需求。大数据是未来发展的趋势，大数据课程的开设，有助于培养出符合市场发展和企业需求的21世纪创新型人才，而国内现有的高校人才培养和课程体系中缺少面向高校所有专业开设的大数据基础课程。如何设计和构建面向高校所有专业的《大数据基础》课程是本文研究的主旨。

1国内外大数据相关课程现状调查分析

目前，国外有多所高校开设了大数据方向专业课程，如波士顿大学、北卡罗莱纳州立大学、德保罗大学等。课程的开设与人才培养的侧重点紧密相关，主要分为3个方向：面向商学院、管理学院、财经学院的大数据分析方向，面向计算机学院与软件学院的大数据平台方向，面向理学院的深度计算分析方向［2］。在国外，大数据相关课程主要以课程体系的形式开设，重在以项目的形式培养学生实践动手能力和使用大数据技术解决问题的能力。近年来陆续有国内高校在计算机学院、软件学院等开设针对研究生的大数据专业方向课程。2014年，西安电子科技大学开设大数据技术与应用专业硕士方向；2013年，北京航空航天大学成立了“大数据技术与应用”软件工程硕士项目；2012年，西安交通大学软件学院建立了以大数据系列课程作为专业必选课、针对研究生的业务分析系；2011年，北京交通大学软件学院建立了研究生信息管理专业［2］。国内针对本科生的大数据相关课程开设较少。清华大学在本科培养方案中开设了专业限选课“云数据管理”；部分国内高校也开设了与大数据相关的课程，如“存储技术”、“数据挖掘”与“分布式编程和数据处理”等，但课程仅在计算机学院、软件学院等学院内部作为专业限选课或选修课开放。可以看到，随着大数据时代的到来，国内高校开始逐步开设大数据相关专业方向，并建设大数据专业课程。然而，大数据作为各行各业都需要使用的技术，是各行业人才都需要了解和掌握的。目前，国内鲜有高校面向全校本科生开设《大数据基础》课程。

2课程构建思路

根据社会各行业对人才在大数据方面的知识储备需求，学校设计构建了面向全校各专业本科生开设的《大数据基础》课程。在广泛调研了解社会各行业大数据处理及应用的基础上，在构建《大数据基础》课程内容中遵循以下3点思路：（1）不同行业的大数据均具有相同的数据类型和特点，只是数据的表现形式和使用方式不同。因此，课程需要介绍大数据的基本概念和特点，以及各行业使用大数据对时代的影响和变革。（2）大数据要发挥作用，其核心在于对大数据的处理，包括数据处理平台和数据处理方法。传统的数据处理平台和处理方式很多不适用大数据的处理，大数据有其特有处理方式。因此，大数据的处理是本课程讲授的核心和重点。（3）《大数据基础》作为面向各个专业的通识基础课程，为了提升学生对课程的理解能力与学习兴趣，需要通过对多个行业大数据应用案例进行讲述，以帮助其深入了解大数据的数据类型、应用处理方法和过程等，并对大数据时代产生进一步深入认知。

3课程构建思路

3．1课程内容设计

在第一章中，主要介绍大数据时代的产生、大数据的概念特点，大数据时代到来对社会生活产生的影响、引发的行业变革，以及在大数据时代来临之时，新的问题和挑战的提出。在这一章的介绍中，大数据的概念特点是基础，由此引起的社会变革是现象，需要学生们通过讨论进一步深入理解；新挑战的提出为学生们开辟了广阔的视角，有助于帮助他们根据时代需求确定学习研究的方向和对自身的培养规划。要从大数据中提取有价值的信息，需要对数据进行信息挖掘。第二章中首先介绍数据挖掘的概念，然后详细介绍数据预处理的方法流程和数据挖掘的主要方法，最后结合案例介绍大数据挖掘的实际应用。在案例选取中，使用了亚马逊推荐系统、谷歌翻译系统，以及上海外滩踩踏事件等有代表性的案例进行大数据挖掘的讲解，以帮助学生们理解大数据挖掘的方法、特点和应用价值。大数据的处理分实时流处理和静态分析处理两大类。在第三章中，结合案例介绍了大数据流处理和静态分析处理的平台和技术。大数据静态分析处理平台重点介绍了Hadoop平台，大数据实时流处理技术重点介绍技术原理和方案。这一章主要介绍大数据的处理方法，给学生们建立一个基本的概念框架。案例使用城市洪涝灾害分析预警平台，介绍静态数据分析处理和流数据分析处理在同一行业中的不同应用，以帮助学生们理解两种数据处理的特点和应用领域。作为面向全校的本科生通识课程，希望学生们能够通过本门课程了解大数据处理分析在社会生活各方面的应用前景，并结合各专业的应用需求分析及展望未来大数据在本专业的应用发展。因此，需要在课程中充分开拓学生们的视野，广泛地介绍各行业案例。第四章大数据应用及案例分析重点介绍了智慧城市、舆情分析、阿里大数据处理以及FaceBook脸谱网大数据处理案例。

3．2授课方法设计

课程各章节内容充分使用案例，深入浅出地进行讲解。由于各专业学生的知识储备不同，作为通识基础课程，只有充分引入各行业案例，才能既激发学生学习兴趣，又帮助学生掌握各个知识点。充分引入学生自主讨论机制。在大数据的数据类型、大数据预处理方式、大数据挖掘方法、大数据静态处理分析、大数据实时流处理等知识点的讲授中，先介绍基础概念，然后要求学生们针对自己本专业的大数据应用领域进行广泛讨论。

4实施及效果

《大数据基础》课程于2015年春季学期面向全校本科生开课。学生来自经济学院、新闻与传播学院、管理学院、社会学系、水电与数字化工程学院、计算机科学与技术学院、软件学院、船舶与海洋工程学院等多个学院。学生们普遍反映，通过该课程，对大数据时代及大数据应用有了一定了解，并能进一步延伸思考本专业领域的大数据应用发展方向及前景。

5结语

大数据技术对人们的工作和生活造成了巨大影响，是当前计算机领域的研究热点。本课程从大数据技术对日常社会、生活、工作的影响入手，深入浅出地介绍大数据的基本概念、相关的数据处理方法和数据挖掘技术，并通过实际案例讲述大数据在日常生活与各行业中的应用。通过本课程的学习，有助于提高学生们的大数据应用能力，为未来应用、研究和创新创造更多机会。

参考文献：

［1］孟小峰，慈祥．大数据管理：概念、技术与挑战［J］．计算机研究与发展，2013（1）：146－169．

［2］张晓芳，王芬，黄晓涛．国内外大数据课程体系与专业建设调查研究［C］．ICEMSS2015，2015．

［3］施利萍，张应辉，罗阿玲，等．大数据产业及其发展机遇［J］．软件导刊，2015，14（7）：5－7．

设计思路范文是怎样的 篇九

摘 要：水文地质设计工作是项目设计工作中一个重要组成部分。本文旨在介绍一种水文地质设计工作的思路，按此思路进行水文地质工作，能够在全面掌握水文地质资料的基础上，使地下水防治设计能够做到有的放矢，采矿设计工作能够顺利开展。

关键词：水文地质 设计 防治

中图分类号：P641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0214-01

水文地质设计主要是在分析水文地质条件的基础上做出水文地质条件复杂的防治水设计，从水文地质角度保障该类在基建和生产作业过程中的安全。解析水文地质资料，首先应对水文地质报告进行研读，在此基础上根据《水文地质工程地质勘探规范》（GB12719-91）对水文地质条件的勘探类型进行划分，根据矿床主要充水岩层与矿体的相对关系及其复杂程度来阐述水文地质条件。另外应对地质报告中可能存在的问题进行分析，为地下水防治方案的设计做好准备工作。

1 水文地质工作的意义

水文地质工作在资源开发中，具有重要地位。因为地下水直接或间接威胁采掘作业的安全，影响经济效益，而且在排水疏干期间，还会改变环境地质条件，对附近城乡的工农业生产与建设造成一定的影响。合理治理地下水，开展地下水的综合利用，对于的安全生产具有十分重要的意义。众所周知，地下水较大的疏干排水工程投资和经营费用是巨大的。辽宁五龙金矿一个月的疏干排水费用就接近200万元。据我国南方部分有色金属的不完全统计，在20世纪70年代初，每采一吨矿石需排水30～55 t。泗顶铅锌矿日最大涌水量竞高达430 t。而在地下开采中，突水常常伴随着大量涌砂、流泥涌出以至冒顶、崩塌，一旦备用排水能力不足，轻则影响局部生产，重者造成矿井被淹。地下水活动，还会大大恶化矿坑的工程地质条件，降低露天矿采场边坡或坑道顶底板的稳定性，引起滑坡、崩塌与冒顶、塌方、泥砂溃人等现象。江西武山铜矿在南矿带-40 m探矿坑道掘进中，多次穿过构造破碎带。其中11号穿脉工作面因突水和泥砂溃入，堵塞了至少50 m坑探、波及地表农田，造成地表塌陷。在岩溶，大规模的疏干排水引起区域地下水位下降，井泉干枯或流量锐减，使农田灌溉和城镇供水发生困难；尤其严重地是，疏干排水常常引起大规模的地面塌陷，对附近城乡人民的生活、生命财产安全和工农业生产带来巨大的威胁。坑道中的酸性水既对各种金属设备具有强烈的腐蚀性，排放后又会污染环境。由上可见，开展水文地质研究和矿坑水的防治与综合利用，对保证生产和人民生命财产安全，保护环境都有着非常重要的意义。

2 水文地质设计的内容

开发阶段的水文地质工作因不同的开采方式和水文地质条件的不同，其工作内容往往有很大的差异。但总的来说，在水文地质条件一般的，其工作内容是在原水文地质工作的基础上，设置必要的防治水设施，组织排水疏干和日常监测；对水文地质条件复杂的，往往由于原勘探工程量和工作深度的限制，所取得的水文地质资料难以满足开发的需要，故应结合的实际，在建设前期到生产的初期进行补充（或专门性）水文地质勘探与试验。必要时，还应建立专业的防治水队伍，进行防排水工作的研究、设计、施工工作。

露天开采水文地质设计

露采的主要特点是采掘范围大、揭露岩层多、工作面宽阔、进出运输方便，但开采深度一般均较地下小。由于露天矿坑直接暴露面积大，大量降水可直接落人或汇入矿坑内。此外，如若地下水涌入矿坑，对采掘的主要影响则表现为突然溃水淹没矿坑。影响爆破和矿岩装运效率和露天边坡的稳定性。应分别根据其特征和开采要求，有针对性的开展工作。对地下涌水（或暴雨）可能淹没矿坑的露天矿，必须建立完善的防排水系统，首先应计算矿坑涌水量和暴雨径流量，以便确定防排水系统的排水能力。暴雨径流量取决于暴雨频率的选择和矿坑允许淹没深度与天数。对进入矿坑的降水和地下水，要尽可能分段拦截、分段排出，以减少排水扬程和能耗。这类水文地质工作的主要任务是进一步查明主要充水岩层与矿体的疏干排水条件，建立可靠的排水疏干系统和观测检验系统，进行疏干塌陷及其他环境工程地质问题的预测与防治的研究，条件允许时，可采取措施封堵主要充水岩层、矿体与地表水体的水力联系。在凹陷露天采矿场，地下涌水（大气降水）会使松散或软弱岩层构成的工作面与道路变得泥泞，严重影响装运的效率。工作面和爆破深孔中的地下水，会影响爆破效率。还有些，由于地下水渗流，可能导致冬季道路和工作面结冰，给采掘作业和运输的安全带来很大影响。故对这些，应采用预先疏干方式，把地下水位降低至最低采掘工作面以下。地下水对露天边坡稳定性的影响，主要表现为大大降低边坡的稳定性，严重时会造成大面积的片帮、滑坡、崩落等一系列工程地质问题，威胁人员、设备的安全。由松散、松软地层或遇水软化的岩层构成的边坡尤其严重。为此，必须查明边坡各含水层，特别是弱含水层分布范围、产状、厚度、分层的岩性及其透水性、地下水的补给排泄条件，进而研究其疏干条件，建立疏干系统和边坡加固措施。

地下开采的水文地质设计

地下的采掘范围较小，揭露岩层主要为矿体及其围岩，工作面狭窄，出入通道既小又少，且受提升能力的影响。因此，地下水对采掘生产的危害，往往比露天严重。地下水突然溃入，造成的淹没事故，在一些中时有发生。伴随着溃水或坑内涌水，常有大量泥砂涌入和冒顶、片帮、底鼓、断面收缩等不良工程地质现象。由于采矿造成采矿场顶板岩层的沉陷波及地面还会产生陷落和疏干塌陷，还会沟通上部含水层、地表水体，引起地表水、地下水和大气降水的下渗与溃入。此外，酸性水还会对井巷中的金属部件和设备，产生强烈的腐蚀性。预先疏干的方式除前述外，对渗透性较差、涌水量不大的松散含水层，可用打科式过滤器、真空过滤器放水，配合巷道疏干，以提高坑道的稳定性。

3 问题及建议

由于各方面的原因，目前水文地质勘探工作很少能按GB12719-91规范严格执行，致使不少地质报告的水文地质部分难以满足水文地质设计工作的需要。因此水文地质设计者应一一指出基础资料的不足部分，并提出一些补救措施和进一步工作意见，对可能造成安全隐患的问题应特别提醒，主要有以下内容：（1）若发育有断层破碎带，但设计阶段勘探过程中并未对破碎带的水文地质特征进行工作，可建议在下一设计阶段前针对破碎带进行勘探工作或者生产过程中在此破碎带附近应进行超前探水等工作，避免发生生产安全事故。（2）对水文地质边界条件尚未查清的，要求在下一步勘探过程中查清，以便修改地下水防治方案。（3）若附近老窿情况尚未查清，要求在下一步设计工作前查清，避免发生老窿突水事故。如确实无法查清，一定要在设计中考虑周到的探、放水措施。通过以上工作，基本可以对一个的水文地质情况有所掌握，当然在设计过程中，必须与采矿、地质、矿机等专业进行多次结合才能做出适合水文地质条件的防治水方案。

参考文献

[1] 鲍玉学，王梅英，熊晓云。地质学[M].地质出版社，2009.

设计作品思路怎么写 篇十

教学目标：

1、学会本课的一个生字：螺；认识一个多音字：磨；能正确、流利、有感情地朗诵《望洞庭》;

2、想象满月下的洞庭湖的静谧美好祥和的景色；

3、理解《望洞庭》的诗句意思，感悟诗的意境，初步学习吟诵，感悟古诗词的韵律美。 教学重、难点：

重点：理解诗的意思，感悟诗的意境；

难点：想象描绘诗中的景象，学会吟诵这首诗。

教学准备：简单的PPT 教学过程：

一、山水之中的明月示描绘山水的词语

波光粼粼 银光闪烁 月光如水 水波映月 静影沉璧

水天一色 风平浪静 水平如镜 宁静和谐 烟波浩渺

二、简介洞庭湖(可由学生的预习资料相机介绍)

介绍五大淡水湖，洞庭湖的地理位置，一些文人墨客描写的诗句。

三、细读诗句，吟诵洞庭

1、古人作诗，讲究平长仄短，平声是我们现在的一二声，仄声是我们现在的三四声，现在我们根据这个平仄规律，把我们的名字吟一吟： 肖亦峥 王梓睿 邱愉然 陈思瑶 虞淇

2、出示诗的前两句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 ①标注平仄，示范吟诵。 ②边吟边做动作：“湖光”声音延长，“秋月”短促，“两相和”，一手高一手低，然后成心形，表示“和谐”。 ③“潭面”用右手表示，展示一望无垠，“无风”，摇手，表示“风平浪静”，“镜”摊开双手，实际上就是指“洞庭湖的湖面”;“磨”，做动作，引入圣野的《磨刀石》。

3、示范吟诵后两句：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 ① 标注平仄，示范吟诵。 ② 边吟边做动作：“遥望”就是“远远地望”。思考：诗人会站在哪里才能看到整个洞庭湖？发散学生思维：像孙悟空站在筋斗云上，像我们乘坐在飞机上„„感悟站得高，看得远。“山水色”，有的版本作“山水翠”，想一想，区别在哪里？你喜欢哪一种？“山”，用手画山形；“水”用手作微微的起伏状。 ③ “白银盘”指的是什么？“青螺”实际上是指什么？出示图片。 ④ 在吟诵中体会比喻句的妙处。 ⑤ 出示雍陶的《题君山》： 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

四、吟诵全诗，体会诗人阔达开朗的性格。

五、布置作业，延伸拓展：

1、吟诵《望洞庭》;

2、 想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来

设计思路 篇十一

先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥……

我和好朋友“小糖果”一同在一间美术教室中练习着。“唉，这条线怎么都画不好，要不我们让隔壁班的学姐来帮我们画吧？”我轻轻碰了碰“小糖果”的手肘，指着纸上这条七扭八歪的线条，她转过脸来，俊俏的眉毛稍稍蹙起，顺着我的目光，他看到了我那不工整的线条，原本雪白雪白的纸上早已被我划得“伤痕累累”。

“都已努力坚持那么久了，难道不能再坚持一下吗？”她用那双锐利的眼睛看着我，似乎一定想让我耐下性子来，“多尝试几遍，总会有改观！”她的脸色变得像暴风雨来临的前夕，“可是，这早已超出了我的能力范围。”我嗫嚅着，悄悄环顾四周，发现同学们都在找人帮忙，我不免有些犹豫起来，如果再继续画，会不会浪费太多时间？可如果就这样放弃，以后会不会很难提高画技？……

“刺啦！”纸张的破碎声打断了我的犹豫思路，我猛然抬头，发现“小糖果”不知什么时候又完成一张铅画纸，低垂的头，挺拔的脊背，汗液慢慢浸湿了她那好看的蓝衬衫，她紧紧握着那只又粗又短的素描专用铅笔，时而停在纸上，似乎在思考着怎样画得更好；时而又快速地在纸上不停挥动，似乎想到了什么新的思路；时而用手托着脑袋，缓缓闭上眼睛了，似乎在休息片刻，再次“出发”……

终于，我不再犹豫，目光重新聚集于雪白的铅画纸上。我想，那时我重新投入的样子，一定与一切和谐。

突然，我的眉毛舒展开了，原本那不好的情绪顿时烟消云散了，原本那沉重的双手又变得灵活，原本那一团糟的纸上又干干净净……我抬头看向窗外……

原本那雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点儿薄荷的香味，浓时，竟发出土地的点点腥味……

设计思路 篇十二

20__年以来，在领导的帮助指导下，我能够尽职尽责，积极努力，圆满完成岗位赋予和领导交代的各项工作。

第一部分20__年工作回顾

一、突出工作重点，梳理工作流程

根据部门整体工作安排，我会同行政部同事，汇编完成了《年管理制度汇编》和《行政工作规范化操作流程》，涉及到集团行政党务后勤机要工作的各个方面，并组织了集中培训，实现了集团行政工作处理流程再造和细化。

二、拓展工作职能，服务领导决策

始终把岗位职能拓展作为限度发挥个人价值的重中之重，遴选汇编财经时政、前沿资讯、产业发展经验等资料，与同事协作完成《决策参考》6期，同时，完成《集团重要工作专报》4期上报管委会，为集团领导班子决策提供参考借鉴。

三、深刻把握思路，传递决策信息

注重利用总办会、专项会议、联席会等各种时机，积极把握理解集团领导经营决策的方略和思路，并使之系统化、形象化，成为可供各部门、各下属公司执行的具体措施。重点完成了集团半年、年终工作、总经理联席会总结一揽子材料，完成总办会纪要、专项纪要26期，确保集团领导决策信息的高效传达。

四、强化组织功能，做好党建工作

完成集团党委及各基层党组织的换届、改选和调整，完成集团2010年度党员发展工作，发展党员42名，转正党员39名。完成党工委安排的学习胡、赵乐书记等重要讲话精神的学习贯彻等专项工作47项，撰写集团“四好”班子专题材料，为最终评选做出了个人的努力。

第二部分存在问题

一、企业经营管理知识相对不足，虽然已经有了一定的拓展，但对战略发展、投资管理、项目策划建设等环节认知不够，不能深度参与集团运营的全过程。

二、工作创新不够，能够尽职尽责干好本职工作，但立足岗位开拓性、创造性工作不够，缺乏大胆革新的思路和创新工作的方法。

第三部分20__年工作计划

20__年，我将继续在领导的指导下，以做好政务工作、当好参谋助手、抓好党的建设为目标，不断完善知识结构，积极参与核心工作，高标准、高质量、高效益完成各项工作。具体目标措施如下：

一、加强自我学习，提高自身素质。结合职业生涯规划及部门学习计划，有针对性地精读企业全方位运营、项目全过程管理类的书籍，为行政工作发挥更大作用做出积极努力。根据集团经营需要，参与到集团重点工作、重大项目、重要环节过程中，在实践中发挥个人价值。

二、参与核心业务，提升工作品质。以政务工作为核心，党组织建设为重点，提升工作的精度、准度，特别是要结合集团全面预算管理的大背景，谋划建立与之相适应的行政工作新模式，形成工作新亮点。依托建党90周年，创造性搞好创先争优等党建工作，实现集团党将工作外宣的突破。

三、准确把握特点，做好工作总结。紧跟领导思路，把握精神实质，做好集团公司半年和全年工作总结，使之成为集团各项工作开展的参考和依据，成为领导决策部署和工作指导意见的主要输出渠道，并完成领导交办的其他事项。

设计作品思路怎么写 篇十三

一、概述

1、说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）

2、简要描述课题来源和所需课时

3、概述学习内容

4、概述这节课的价值以及学习内容的重要性

二、教学目标分析

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。

三、学习者特征分析

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。

四、教学策略选择与设计

说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计