三年级上册的语文教案（精选6篇）

教学教案是教师教学的重要工具，它能够帮助教师有条不紊地组织和实施教学活动，提高教学效果。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。以下是好作文编辑为大家收集整理的三年级上册的语文教案（精选6篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。

三年级上册语文教案 篇一

【教学目标】

1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】

了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境、激情导入。

1、(课件出示2)播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”(教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种。种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。)

3、(课件出示3)字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？

5、(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。(板书：18富饶的西沙群岛)

(1)指名读这段话。

(2)思考：本段共有几句话？各是什么意思？

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

(3)可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

(4)引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

(5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称)，“岛屿”(单指某一个岛)。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、学生按要求自学生字、词。(课件出示6)

(1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

(2)回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

(3)按要求自学生字、词。

(4)用部首查字法查字典自学生字、词。

3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。

4、教师检查，小组汇报。

(课件出示7)

富饶、优美、瑰丽、岩石、海参、大龙虾

划过来、挺威武鸟粪、祖辈、建设

有深有浅、交错、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵

(1)本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

(2)识记生字

你有什么办法识记这些生字？

形声字结构规律：优瑰虾挺饶

形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富

组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来

(3)指导书写

本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

三年级语文上册教案 篇二

教学目标：

1.读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2.会认读本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤：

一、导入新课

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？

二、自学

出示自学提纲：

1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？

3.你想对哥什提亚说些什么？

三、反馈

1.指名分段读课文。

2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。)

四、总结

1.从这个故事中，你想到些什么？

2.再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

探究活动

1.以小组为单位，自排课本剧表演。

2.以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

三年级上册语文教案 篇三

教学目标

1、认识13个生字，会写十个汉字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。

教学重点

1、认识十三年生字，会写十个生字。

2、理解课文寓意。

教学准备：

师生共同准备生字卡，写字卡。

一、导入

吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。

二、新课

（一）自学

1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

2、正音，指名读，注意听准字音。

3、互检，同桌互相读，检查字音。

（二）识字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

（三）写字

1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

3、评价，自评，互评想结合。

（四）交流

1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”。

2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

3、交流

（1）小组内读课文，提出不明白的问题。

（2）组内交流，解决问题。

4、汇报

（1）小组内喜欢的`形式汇报朗读，可以分角色，加动作。

（2）交流不理解的词语或句子。

5、练习

（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？

（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。

（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）。

三年级语文上册教案 篇四

学习《这条小鱼在乎》，理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。

教学目标：

1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。

3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学重点：

理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。

教学难点：

在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学课时：

2课时

教学准备：

生字卡片、关于与“非典”搏斗的`相关资料。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。）

2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！

二、初读课文

1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。

2、同桌互相检查生字的掌握情况。

3、同桌一起读课文，互相纠正读音。

4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。

5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）

师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。

三、学习课文

1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。

2、交流

A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”

为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。

B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”

理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。指导朗读。

四、小结

这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。

第二课时

一、导入

小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。

二、学习课文。

1、默读课文2——7自然段，你明白了什么？

2、交流

A、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。

“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”

在这两段后面，同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）

小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。）

B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！

自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）

能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。

四、小结

小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。

五、作业：朗读课文。

板书设计：

这条小鱼在乎

男孩 救 小鱼

捡 扔 被困

热爱动物 关爱生命

三年级语文上册教案 篇五

第1课时

教学目标

1、学习本课生字。联系上下文理解“特产、清香、悦耳、翠绿”等词的意思。

2、读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。

3、读懂句子。辨别“不但……而且……”句子的正误。

教学过程

一、揭题。

自读课文第1自然段。理解：特产。

根据学生实际情况填空：我的家乡在_________，咱家乡的特产是______________。

二、预习课文。

1、默读课文，思考下列问题：

成熟的秋白梨是什么样子的？从哪些地方可以看出秋白梨的可爱？

2、自学生字新词，划出不理解的词句。

三、检查自学情况。

1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么样子的？

2、看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。

对照课文，正确地朗读第3自然段。

注意检查：“雕”的部首和“尝”的书写。

3、成熟的秋白梨样子可爱吗？请围绕“成熟的秋白梨样子十分可爱”接写几句话。

成熟的秋白梨样子十分可爱……。

4、辨别“不但……而且……”句的正误。

①划出课文中带有“不但……而且……”的句子。

②把句子读一读，体会用法。

③尝试练习。见《作业本》第4题。

④反馈校正。

⑤用“不但……而且……”说一个句子。

5、学习字词。

①读准生字字音。

②熟悉字形。

a、你觉得哪几个字比较难写？

b、说说“爽”字的笔顺。

c、正确、规范地书写生字一遍。

③理解词语意思。

a、联系上下文说说下列词语的意思。

清香 悦耳 翠绿

b、比一比，再组成词语。见《作业本》第1题。

四、提出疑难问题。

五、正确地朗读课文。

第2课时

教学目标

1、认识一组按时间顺序连成的句群，初步了解这种叙述方式。

2、感受秋白梨生长过程所带来的美。

教学过程

一、用“不但……而且……”这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。

（成熟的'秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。）

二、学习第2自然段。

目标1：认识按时间顺序连句成段的叙述方式。

（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。

（2）用“——”划出表示时间的词语。根据学生情况补充一些表示时间的词。

春天夏天秋天

阳春三月初夏秋高气爽的季节

（3）轻读这个自然段，注意表示时间的词语。

（4）在括号里填上表示时间的词语。见《作业本》第6题。

（5）小结：《家乡的秋白梨》第2自然段共有5句话，按时间（季节）的顺序写，句子的意思前后连贯，生动优美，值得我们学习。

目标2：感受秋白梨生长过程所带来的美。

（1）读“春天”。

① 看投影片（一），体会梨花像银海船灿烂的壮阔之美。

② 练习有感情地朗读描写江湾美景的句子。

（2）“夏天”部分的朗读训练。

出示投影片（二），以学生为主体，重点读好：“躲、害羞、小姑娘”等词，把初夏时树上即将成熟的果实的可爱读出来。

（3）“秋天”部分的朗读。

出示投影片（三）。

①学生试读、评价。

②让学生说说为什么读得那么高兴。

（潜移默化地对学生进行热爱家乡、热爱劳动的情感教育）

（4）欣赏课文录音，模仿朗读。

三、作业。

1、按课文内容填空。见《作业本》第3题。

2、流利、有感情地朗读第2自然段（或全文）。

第3课时

教学目标

1、巩固对按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。

2、正确流利地朗读课文，感受家乡的美丽可爱，培养热爱家乡的思想感情。

教学过程

一、有感情地朗读课文。

二、巩固按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。

1、把下面三句话连成一段话，并说明理由。

（ ）初夏，青苹果像害羞的小姑娘似的躲在翠绿的枝叶间。

（ ）春天，满山的梨花散发着清香。

（ ）秋天，成熟的白梨挂满了枝头。

① 投影上面三句话。

② 读一读，按顺序填上序号。

③ 说理由。

2、齐读第2自然段，体会词句的优美和连句成段的方法。

三、学习“阅读方法提示”。

1、读“提示”。

2、出示一段按时间顺序连句成段的话。（投影）

春天的时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水迅速涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以见到池底是黄黑色的泥土，偶尔能看见几株小草，平平常常，并不神秘。

①这段话共有（）句话，句子之间是按（）顺序连接起来的。

②短文中表示时间的词语有：＿＿＿＿＿。

③朗读这段话，摘录好词佳句。

三年级语文上册教案 篇六

教学目标：

1、 学习本课的生字新词。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音。

教学重点：

理解“为什麽你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像 耳朵已关闭”。

教学难点：

引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。

教具准备：生字词卡片，几种熟悉的声音大录音，两根筷子、一个杯子、盘子、碗。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、课前准备

布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。

二、导入新课，自主设疑

1、 我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为你们干什么？

2、 今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》。〈ＷＷＷ．HAOZUOWEN.NET〉

3、 教师板书课题，学生齐读课题。

4、 看到课题，你心中有什么疑问。

5、 教师梳理问题：你一定会听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们自课课文。

三、初读课文，自主探究

1、 教师出示自探要求；

（1）、自读课文，借助生字表，认读生字，理解词语的意思。

（2）、再读课文，找一找，课文都提到那些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。

（3）、说一说课文主要讲了什么内容？

四、解疑合探，整体把握

1、 检查生字自学情况

（1）、教师出示生字词语卡片，指名认读。

（2）、大家一起读一读。

（3）、交流识记生字或理解词语的意思的方法。

2、 指名学生交流自探问题，评议。

3、 教师小结。

五、熟读课文，疏通文意

1、学生自由读课文。

2、小组互相检查读课文。

3、指名读课文，集体评议后再指导读课文。

4、教师范读课文，学生倾听、评议。

5、学生有感情地朗读课文。

六、布置作业

1、 熟读课文。

2、抄写本课的生字词语。

第二课时

一、检查导入，梳理问题

1、 开火车读生字新词。

2、 说说你从课文中知道了什么？除此，你还想知道什么？

3、 教师梳理问题：

（1）、理解为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭上。

（2）、课文中提到的声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么？

4、 教师导入新课：让我们带者这些问题一起走进课文，寻找答案。

二、自读自悟，自我探究

1、 教师出示自探要求。

2、 学生通过读、思、划等方式自我探究。

3、 教师巡视

三、交流讨论，解疑合探

1、 指名生说说对问题（1）的。理解，其他生补充，评议。

2、 读一读相应的语段

3、 教师根据学生的反馈，进行适当的小结。

4、 指导有感情地朗读课文第七自然段。

5、 交流讨论问题（2）。

6、 有感情地齐读第8～10自然段。

7、 引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲，听一听它们的声音。

8、 教师引导读课文的最后一个自然段。

9、 说说对这段话的理解。

10、 指名反馈，教师小结。

11、 感情朗读课文

四、质疑再探，升华认识

1、 学完课文，你还有什么疑问？请提出来让我们共同解决。

2、 学生自由质疑，解疑。

3、 教师总结

五、拓展延伸，自主编题

1、 在生活中用心倾听各种声音。

2、 如果有兴趣，也可以写一个片段描述一种声音。

板书设计：

你一定会听见的 用心去听

声音多么丰富、多么美妙

第三课时

一、有感情地朗读课文。

二、交流描述一种声音的片段。

三、指导学生填写配套练习。

教学后记：

这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。