小鱼的梦（4篇）

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是漂亮的编辑给大家分享的小鱼的梦（4篇），欢迎阅读。

小鱼的梦 篇一

一、教学要求：

(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。

(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。

(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

二、拓展想象：

创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？!

三、课前准备：

CIA课件  字卡  录音带  游戏

四、教学过程 ：

阅读部分

(1)激趣

小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……

点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感 染。

(2)听读课文

你听到了什么？(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

点评：培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么 ，初步了解课文。

(3)采取多种形式读课文。

小声跟读

大声看书指读(跟课件)

各自看书读

同位互帮读。

点评：采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方法有原则性，要求明晰。 ①小声跟读，读准字音；②指读(跟课件)引导学生学习生字；③各自看书读，读中思考；④ 同位互帮读，合作学习读准生字。

(4)检查读书情况：

你最喜欢读哪句话？

(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)

有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读顺了，读懂了，初 步掌握了生字的读音，教师的提问充分体现尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己 ，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”的理解。

这一部分地教学过程 充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读 的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟 ，语中知，充满情趣。

(5)齐读课文。

(6)展开想象。

在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？假如你是小鱼，你会梦见什么呢？鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

点评：激发鼓励学生想像，给第一位学生创造思维的空间，让每一位学生能发展自己的想象，从小培养学生求异能力，敢于说与别人不同的话。

识字部分

点评：采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字，其有6个生字要求学会，以学 生自主学习为主要方式，采用了不同的方法体现，从小培养学生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注没 有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。

(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，学习要求学会的字。

(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)

现游戏“摘星星”

想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说？)

点评：让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发 现，去感悟，得出结论。

(6)写字

观察课件上田字格中的三个字。

小组讨论：如何在田字格里把字写好看？然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面， 所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)

点评：让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。

评析：

本篇课文为北师大教材，其特点采用主题单元编排方式，由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一，主要采用随文识字的方法。

李老师执教的这篇课文，在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则，体现在教学 过程之中。

1、教学观念—还给学生主人的地位

这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，教师的语言不多约用了十分钟的时间，学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习互 相帮助识字；挑战赛，巩固识字；玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。

2、教学方式—关注学生的学习的过程。

教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把读书作为语文教学最重要 的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜悦色 ，把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充分体 现。

3、教学目标 —定位准确，体现了训练过程。

以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的进程中都有训练过程，学 生很容易掌握，教学难点 突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会 记字的方法，贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。

点评：郑心红

小鱼的梦 篇二

幼儿园大班音乐活动设计《小鱼的梦》

活动目标：

1、  欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

2、  在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

3、  初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、  尝试根据歌曲创编歌词。

活动准备：

1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程：

一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、  听录音感知音乐性质。

提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

2、  演示课件，理解歌词内容。

1）  教师边操作课件边将故事：

图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

2）  请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？

3、  学唱歌曲，表达感情。

1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2）  幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

3）  幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

1、  提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

2、  将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、  将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、  让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

附：歌曲

小鱼的梦

3  5  5  5  6 5  3 1 6  5 1 2 3 3 2  2 — —

鱼儿 玩 呀  玩了一天 水  池塘妈妈怀里  睡

3 5 5 6  5  6 5 3 1  6  5 1 2 3 3 2  1 — —

天上星  星  星星落下 来  为他 盖床 珍珠  被

5  3  5 —  3 1  3 —  2 2  2  5  1 2 2 —

唔 … …  唔 … …  风儿 唱  着  摇篮 曲

5  5  3  5  1 2  2 —  3 5 6 5  5  6 5 3 1 6

轻 轻 吹 呀  慢慢 吹  鱼儿 梦  中  梦中 看见了

5 1 2 3 3 2  1 — —  5 3  5 —  3 1 3 —

妈妈在亲他的  嘴  唔 … …  唔 … …

5 1 2 3  3  3 2<br><p></p>1  —

妈妈 在 等  他的 嘴

小鱼的梦 篇三

教案示例

教学目的：

1.认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2.初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3.培养学生的爱心，激发想象。

教学重点、难点：

1.识字写字，培养识字能力。

2.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

教具准备：

课件、词语卡片、彩色图片

教学过程 ：

一、课前谈话

你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）

激趣导入  ：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。

（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）

小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。）

但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？

二、初读课文，学习生字。

（一）自学生字

1.朗读录音，学生边听边画出不认识的字。

2.自己试着读读课文。

3.复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）

（二）小组合作学习生字

1.复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）

2.齐读课文。

3.同桌互读（1人读，1人指文听；再轮换。）

（一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。）

4.指名读文（同学间评读）

三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。

（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）

（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）

（落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。）

（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）

四、巩固识字，指导书写。

（一）游戏，巩固识字。

过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？

1.给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）

2.两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）

3.识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。

（二）指导书写。

1.看课件演示“为”的书写过程。

学生说笔顺——老师范写，学生书空。

2. 说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。

3.引导观察“把”与“巴”的区别。

4.学生书写“为、鱼、把” ，教师巡视指导。

5.评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。

六、作业

那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？

小鱼的梦 篇四

目标：

1、知识与技能：

⑴ 认识“梦”等11个生字，会写“玩”等6个生字。

⑵理解课文内容，展开想象，说说小鱼的梦。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

2、进程与方法

尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究，自读生字，在读中理解课文内容，感受语言文字的优美，边读边想象，帮助学生感悟文本意境的优美。

2、  情感、态度与价值观

培养学生的创造性思维想象力。

重难点及辅导措施：

1、  识字，写字。

2、  理解课文，说说小鱼梦见了什么。

教学课时：两课时

第一课时

目标：

1、  初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。

2、  整体感知课文内容，理解课文内容。

3、  正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、认读生字。

2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。

教学难点：理解课文，说说小鱼梦见了什么。

教学准备：小鱼的挂图，生字词卡片

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一。谈话，导入新课

二。初读课文，认读生字

㈠自学生字

㈡检查生字的认读

三。理解课文，读中感悟

四。识记字形，指导书写。

四。课堂小结

1、  你喜欢小动物吗？为什么？（指名回答）

2、  今天，老师给大家带来一种很漂亮的小动物，那就是小鱼儿。（老师出示鱼的挂图）

3、  引导学生观察图，让学生说一说这些鱼儿的家在哪里？（池塘）

4、  老师出示“池塘”指导学生读好。

5、  师：小鱼快活地在池塘里玩耍，累了，就睡着了了。小鱼睡得可真香啊！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

1、  复习识字方法：谁来说说平时语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法，跟老师同学读一读，把生字分部分来记，查字典）

2、  要求学生自读课文，用学过的方法学习生字。

1、  明确要求把生字表里的字音读准，把课文中的句子读通顺。

2、  老师出示生字词语卡片，指名读一读，集体正音，教师再强调“梦”“浪”是后鼻音，“嘴”是平舌音，“浪”的声母是“l”

3、  交流学生记生字的方法，并组织学生用生字进行说词练习。

4、  教师出示词语卡片，学生开火车读一读。

5、  指名读课文（同学间评读）

6、  全班读课文 。

1、  请愿意读课文的同学齐读课文。（教师在学生读课文的过程中，贴出下列动词卡片：睡、落、盖、唱起、推、摆）

2、  请小老师带着大家认读这些字词。

3、  组织学生从文中把这些动词划出来。

4、  结合课文内容，用动作表达自己对这些动词的理解。

5、  再读课文，然后说一说。

­­­­­­­­­­­­_______在池塘妈妈怀里睡。

_______从天上落下来。

_______帮鱼儿把珍珠被盖。

_______唱起催眠曲。

_______把摇篮推。

_______摆尾巴。

6、  指名反馈，读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？

7、  教师导读，多么美的画面呀，同学们我们一起美美地把儿歌读一读，小心点，可别把鱼儿吵醒了。

8、  配乐，有感情地朗读课文。

多么美丽可爱小鱼呀！我们都读了好几遍儿歌了，它还没有醒呢？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？下节课我们再一起走进小鱼的梦中。

说说自己喜欢或者不喜欢小动物的原因。

仔细观察挂图，说说鱼儿的家在哪里。

读词语

认真倾听

回忆语文课上识字的方法有哪些

自读课文，用自己喜欢的方法学习本课的生字。

学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读的情况

读词语卡片

用生字口头组词

开火车读词语

评读课文

读课文

齐读课文

小老师教读字词

在文中把黑板上的动词划出来。

再读课文，根据课文内容填空。

充分发挥想象力，并描述自己读了儿歌后眼前出现的画面。

有感情地朗读儿歌。

在老师的引导下，发挥自己的想象力，想象鱼儿会做的梦。

师生联系实际的对话，拉近了师生的距离，老师通过自己的语言情境，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，激发了学生学习课文的积极兴趣。

调动学生已有的学习方法，培养他们自主识字的能力。

放手让学生自主识字读文。

加深学生对易读错字的印象。把识字教学落到实处。

词语的积累

在评议同学的朗读的同时，学生自身也得到了发展，知道应该怎样朗读。

用学生最容易接受的方式来理解词语，简单有效。

通过填空，帮助学生梳理儿歌的思路，更容易背诵。

充分发挥学生的想象力和语言表达能力。

通过有感情地朗读，让学生感受儿歌意境的优美和语言文字的美。

给下节课留下了悬念，让学生有想象的空间。

作业设计：

1、  认读生字。

2、  熟读课文，有感情地读一读。

板书设计：

小鱼的梦

睡   落   盖   唱起   推   摆

______在池塘妈妈怀里睡。_______从天上落下来。

_______帮鱼儿把珍珠被盖。_______唱起催眠曲。_______把摇篮推。_______摆尾巴。

第二课时

目标：

1、  继续学习课文，说说小鱼的梦。

2、  指导写字 。

3、  总结全文，有感情地朗读课文。

教学重点：

1、继续学习课文，说说小鱼的梦。

2、指导写字 。

教学难点：继续学习课文，说说小鱼的梦。

教具准备：

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一。    复习字、词。

二。    展开想象，说梦境

三。    巩固识字，指导书写

四。    小结

1、  出示生字、词语卡片，指名读一读，再全班读一读。

2、  学生齐读课文。

3、  今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。

1、  音乐创境，播放摇篮曲：小鱼在贝壳里美美地睡着了，还做了一个甜甜的梦呢，在他甜甜的梦里，会梦到什么呢？请你轻轻地闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？

2、  教师指名反馈：可爱的小鱼们，把你的甜甜的梦说给大家听听吧！

3、  教师小结：刚才，我们每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读这首儿歌吧！可以边读边加上你喜欢的动作。

4、  下面，小组合作来表演一下《小鱼的梦》。

5、  试着把这首儿歌背下来。

1、  教师导：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？

2、  教师出示生字卡片，学生读一读。

3、  学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。

4、  教师引导，学生反馈，教师强调要点。

“玩”“把”“做”是左右结构，左让右。“星”横画比较多，书写的时候横与横之间的距离要写窄点。“把”右边的“巴”笔画顺序是横折、竖、横、竖弯钩。

今天，我们进到了小鱼甜甜的梦里，看到了许多神奇的画面。那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。你们都是一个个敢于想象的孩子。

读生字、词卡片

齐读课文

想象自己就是一条小鱼，想想在那么美的环境下自己会做一个什么样的梦

说说自己会做的梦

有感情地朗读儿歌，并加上自己喜欢的动作

小组合作表演《小鱼的梦》

试着背诵儿歌

读生字卡片

认真观察生字在田字格中的位置，注意书写的美观

复习巩固

调动学生已有的知识储备，引入新课的学习。

创设情境，充分调动学生的想象力。

发展学生的语言表达能力。

以读和感悟为主，让学生感受意境的优美，读出自己体会到的感情

在课堂上解决背诵的问题，减轻学生课后的负担。

脱离语境单独识字

鼓励学生大胆想象

作业设计：

1、  把本课的生字写一写。

2、有感情地朗读课文。