小学一年级汉语拼音教案（优秀5篇）

拼音教学是语文教学的基础，不仅关系着学生一年级阶段的学习，还影响着他们未来的生活发展。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是可爱的小编帮大家整理的5篇小学一年级汉语拼音教案，仅供参考。

小学一年级拼音教案 篇一

设计理念：

为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。

教学目标：

1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。

2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。

3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

重点难点：

重点：

1、认字、写字，有感情朗读课文。

2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。

难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

课型：新授课

方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。

教具：图片、投影生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一激趣引入

1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。

3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。

5、自由读，标出课文一共有多少自然段。

6、指名分段读课文，评读。

7、检查掌握生字新词情况。

三、指导书写

1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？

2、观察每个生字在田字格的位置。

3、老师范写。

4、学生描红、书写。

5、选评作业。

四、整体感知

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。

3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。

五、同步练习

2、读拼音，写汉字。

jǐ cì yánɡ jiǎo huà huà hā hā xiào

（ ） （ ） （ ） （ ）

jiā fǎ lì zhènɡ shuō huà

（ ） （ ） （ ）

3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。

（ ） （ ）

结漂

（ ） （ ）

六、布置作业

1、有感情朗读课文。

2、做课后练习第2题教师。

小结：同学们，这节课我们学习了本课的`生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。

后记：

朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。

肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。

胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。

一年级语文拼音教案 篇二

一、教学要求

1、学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī ｗū ｙú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

三、教学建议

（一）教学准备

配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带；

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。

(二)字母教学和整体认读音节教学

教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。

教学i、u、ü的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i 上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。

教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。

整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。

比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü

上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”

教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。

(三)书写指导

先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。

i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“、”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。

u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。

ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。

(四)扩展活动

1、在老师的指导下，用带调单韵母i、u、ü口头组词。

ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 已经 蚂蚁 可以

ì 意见 益虫 文艺

ū 房屋 乌云 污水 ú无数 蜈蚣 无用 ǔ五月 跳舞 中午

ù 大雾 动物 错误

ǖ 淤泥 ǘ 小鱼 愉快 ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 遇见 玉米

2、比一比，看谁读得又准又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

3、做字母卡片，再和同学一起读一读。

i ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

4、读一读，用音节口头组词。

yī 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见

wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星

wù大雾 服务

yū 淤泥 yú 金鱼 鲤鱼 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

5、读一读，找出声母、韵母和音节。

yi i y u w u w ü yu

(五)课时安排

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

第一课时

(一)复习ａ、o、e及带调的ａ、o、e

(二)学习单韵母i

1、看图，学习发i的音，认识i的形。

2、教师示范i的发音，学生观察模仿，练习发音，体会i的发音要领。

3、练读i的四声。

(三)学习单韵母u(方法同上)

(四)学习单韵母ü(方法同上)

(五)指导书写i、u、ü

(六)复习巩固i、u、ü，熟读带调的i、u、ü

第二课时

(一)复习六个单韵母，并带调认读

(二)学习声母y

1、看图，学习发y的音，认识y的形。

2、比较区别y和i。

3、认识yi，练读yi的四声。

(三)学习发w的音，认识w的形(方法同上)

(四)指导书写y、w

第三课时

(一)复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu

(二)学习整体认读音节yu，练读yu的四声

(三)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则

(四)看图读带调音节

(五)复习巩固

熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

五、参考资料

i、u、ü的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

y和wy(名称叫“呀”)和w(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。

小学一年级拼音教案 篇三

【教材解析】

本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。

【教学目标】

1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

2、正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

3、结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

【教学重点】

1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法。

3、正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

1、流利地，有节凑感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

【课前准备】

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、

【教学课时】二课时

【教学建议】

本课共有4组词语，8个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

【教学过程】

第一课时

一、愉快导入

1 、师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？

2、出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的`情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1、认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

（2）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示：霜和雪

（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

（3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。

（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（1）出示短语。学生借助拼音自读。

（2）说说春风吹过来的感觉。

（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

（5）了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

（7）有感情地齐读第二组词串。

5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟

（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

（2）指导学生用自己的话交流。

（3）反复朗读。

一年级语文拼音教案 篇四

教学目标：

1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读ɑ、、e、i、u、ü的四声。

2、这六个叫什么韵母？（单韵母）

二、揭示课题。

今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。

三、教学复韵母ɑi。

1、看图说话引出ɑi。

图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。

也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”

矮（ǎi）的第一声怎么念？出示卡片ɑi。

2、教学ɑi的发音，认清字形。

（1）教师范读、领读。

（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些，i读轻些，合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

1、让学生对比听辨ɑ—ɑi。

ɑ的发音从开始到结束，口形始终不变。ɑi是先念ɑ，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。

4、四声练习。

让学生注意，ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如：

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

一年级语文拼音教案 篇五

教学要求：

1、指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。

2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。

3、学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu

4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

5、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。

教学重点：

1、掌握j q x的读音、字形和书写。

2、了解j q x与ü相拼时去点的规则。

3、认读"西、瓜、下、木"四个字。

教学重点

1、q与p在字形上的区分。

2、j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。

教学准备：

1、学过声母及韵母的认读卡片。

2、"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

3、课件、计算机。

4、j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。（学生用人手一份）

教学时间：两课时。

第一课时

一、谈话导入

师：小朋友喜欢吃水果吗？

师：喜欢吃什么水果？

师：想知道龙老师喜欢吃什么水果吗？

师：老师喜欢吃西瓜。

（出示西瓜图）

师：老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

（出示图1）

二、看图说话

（一）教学jqx

师：小朋友在西瓜地里看见了什么？它们都在干什么？

（我在西瓜地里看见了……在干……）

1、教学x

（引出词语xīguā）

师：小朋友跟老师读xīguā，怎样的西瓜呢？

（又大又圆）

师：西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。

（出示X字）

师范读，生跟读。

师：学会了吗？

（指名读—分小组读—全班读）

师：用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么？

（板书X）

师：它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个办法记住它的样子？

（一个小叉XXX）

2、教学J

师：小朋友还在西瓜地里看见了什么？

（引出词语mǔjī）

师：小朋友跟老师读mǔjī

（板书mǔjī）

生跟读

网

师：小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝？

（出示J）

师范读，生跟读。

师：会了吗？谁来读？

（指名读—开火车读—齐读）

师：小朋友记住了J的读音了吗？

师：谁能在图中找出和J很像的图案？

师：小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子？

（小i加钩jjj）

3、教学q

师：小朋友继续观察这幅图你还看到什么？

（引出词语qìxiàqí）

师：这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝？

（出示q）

师：先听听老师怎么读的。

师：会了吗？哪个小勇士来大声读出来？

（指名读—男女生读—齐读）

师：q像西瓜地里的哪幅图？

师：老师请小朋友编个顺口溜记住它。

（9字站直qqq）

三、课中操

师：现在我们放松一下，跟老师做一个有趣的课中操。

拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2

点点头1/2坐坐好1/2

师：短短课中操结束了，接下来继续跟随老师走进拼音乐园。

四、教学jqx与i的拼读

师：有个老朋友来看我们了，我们一起看看它是谁。

（出示I）

师：小朋友还认识它吗？

师：大声叫出它的名字？

师：小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友，我们来帮助它好吗？

师：小朋友把jqxi卡片拿出来，把jqx分别和i组合在一起，拼拼看你会哪个？

1、游戏演练，拼读音节

师：现在小I宝宝要和我们做一个游戏，小朋友想不想玩？

（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我是J，我是I，我们在一起就读jī）

2、拼读四声

师：这会儿，小I宝宝上了四顶漂亮的帽子，看看谁能认出它？

（出示声调图片）

师：现在老师来考考小朋友，小朋友有没有信心接受老师的考验？

师：老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。

3、返回图片，拼读音节词

师：我们回到西瓜地，小朋友会拼上面的音节词吗？