一年级人教版上册语文教案优秀4篇
作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,如下是小编帮家人们收集整理的一年级人教版上册语文教案优秀4篇,希望对大家有所启发。
一年级人教版上册语文教案 篇一
设计说明:
本课设计充分利用插图帮助学生认读字母,通过创设生动的教学情境,图文结合以及多种形式的朗读等方式,引导学生突破难点,在具体的语言环境中愉快地学习拼音。
学前准备:
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学目标:
1.学会“z、c、s”,读准音,认清形,正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
2.学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节,会读它们的四声。
3.认识“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。
教学重点:
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
学前准备:
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程:
一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)
1.导入:我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友,(出示声母卡片,指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
2.板书课题。
二、学习声母z、c、s。(用时:10分钟)
1.学习声母z的读音和字形。
(1)课件出示画面,问:这个小朋友在干什么?
(2)出示字母卡片z,谈话:把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。
(3)出示四线格,教师范写z。强调书写要点。
(4)引导学生自由练习书写z。
(5)组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。
三、拼读音节。(用时:10分钟)
1.引导学生回忆拼音口诀。交流:z喜欢和哪些韵母交朋友?
2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。
3.组织学生开火车拼读 zɑ、ze、zu、zuo的四声。
4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节,方法同上。
四、学习整体认读音节zi、ci、si。(用时:10分钟)
1.引导学生读准音。
(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较它们有什么不同。
(2)引导学生练读。
(3)引导学生自由练读四声,采用在学习小组中互读等多种形式读。
2.引导认清形。
(1)出示四线格,引导学生仔细观察,教师范写。
(2)引导学生练习书写。
五、学习生字,朗读儿歌。(用时:7分钟)
1.出示插图,引导学生看图说话。出示词卡,引导学生朗读。
2.课件出示儿歌,引导学生借助拼音试读儿歌,要求圈出5个生字:字、词、语、句、子。
3.指名拼读红色的音节,适时点拨。
4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。
教学反思:
一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬,教师简单的话语就能鼓舞他半天,因此,课堂上,我从不吝啬自己对他们的赞赏。注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。在学习音节的书写时把主动权交给他们,让他们来说要注意的地方等,学生观察得非常仔细,写的时候自然也就容易些。
人教版小学语文一年级上册教案 篇二
3、哪座房子最漂亮
教学目标:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
教学重点和难点:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备:
生字卡片
课时安排2课时
第一课时
总60电53
一、教学目标:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学过程:
(一)、看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读通课文:
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
(三)、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的'瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)、书写生字:
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
六、作业布置:把“了、子、门、月”
七、板书设计:了、子、门、月
八、课后反思:
第二课时
总61电54
一、教学目标:
1、正确流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学过程:
(一)、听写生字
学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。
(二)、背诵课文
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
(三)、识记字形
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境,巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
(四)、扩展活动
谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
五、作业布置:把“了、子、门、月”
六、板书设计:了、子、门、月
七、课后反思:
语文一年级上册教案 篇三
教学目标:
1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
教学重点:
学会读单韵母ɑ。
学前准备:
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程:
一、谈话导入。(用时:5分钟)
1.课件出示:hàn yǔ
pīn yīn。小朋友,你们知道这是什么吗?你们知道学习拼音有哪些好处吗?
2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。
二、情境揭题。(用时:5分钟)
1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?
2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢!
3.板书课题。
三、学习“ɑ” 的读音 。(用时:15分钟)
1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读?
2.出示字母“ɑ”的卡片,引导学生跟读。
3.指名读,相机点评。
4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。
7.组织汇报展示读。
四、学习“ɑ”的字形。(用时:15分钟)
1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。
2.引导学生念儿歌。
3.教师范写。并强调书写要点:ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
4.过渡:四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。
5.教师巡视,纠正。
教学反思:
本节课,在字形教学时,我让学生找出图与字母的相同点,而后,再引导学生联系生活想象字形,说说什么东西的形状像字母的形体,再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现,主动的意识和进取的精神得到了培养。
语文一年级上册教案 篇四
教学目标:
1、知识与能力目标:认识本课8个生字,会写2个生字,“夏”和“琴”,能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标:随文识字。
3、情感度价值观目标:在识字读文中感受大自然各种声音的美,使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点:识字、写字,感受诗人笔下声音的美妙。
教学准备:录音机,有关声音的录音,生字词卡片,“听”“琴”的字理图,“箫”“古琴”的图片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示“听”的甲骨文图片,请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。
2、回忆生活中听到的声音。
3、播放声音的录音,请学生说说听到了哪些声音。
4、清朝有一位诗人张潮,他也特别喜欢倾听自然界中的声音,而且他还把听到的写成了一首诗,我们一起去看看好吗?引入新课。
二、初读课文,识记二类字。
1、范读。
2、学生自读课文,找出课文中都写了哪几种声音,在字的。下面作下标记,。
3学生汇报,教师相机出示词卡,贴在黑板上。
4、齐读词卡
5、出示“涧边”,学习这个词。
6、巩固二类字。自由读,同桌互读。开火车读。
三、随文识字,识记一类字。
1、出示图片“蝉”,介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。
2、指名读前两行,说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏,秋,听、雪”
3、指名读3、4行,找一找诗人还听到了哪些声音。
“琴”——通过观察“琴”字的字理,记住字形,欣赏古琴弹奏的声音。)
“萧”——观察“萧”这种乐器的图片,声字偏旁表义的作用,指导朗读。
小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上,汇报“松”,“瀑布”,“涧”这几个字。多种方法汇报,教师相机出示字卡。
4、理解最后一句:你认为“觉耳中别有不同”是什么意思
5、游戏巩固。
1)、创设听声读词的小游戏。
2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。
四、指导书写。
1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。
2、根据学生提出的字,指导书写“夏,琴”
3、学生练习书写。